长方体和正方体的单元复习.doc

《 长方体和正方体的单元复习 》教学设计
单位：横县校椅镇中心学校 学科：数学 班级：五（1）班 设计： 施少珍 日期：
课型方式
平台互动方式
教学目标
1．指导学生对长方体和正方体知识进行整理和复习。
2．巩固本单元的基本概念和基本计算，增强学生的空间观念。
3．提高学生灵活运用知识的能力。
重点
使学生知道知识的内在联系。
课时安排
标准课
难点
使学生形成表象，建立空间观念。

设
计
意
图
导 入
（2分钟）
1~2提出复习任务，让学生知道从四个方面（认识、表面积、体积、容积）去整理本单元的知识，目标明确。
43~4 通过点讲、补讲、精讲及知识网络展示，使学生对本单元知识有了完整的认识。
22．对知识进行完善、补充（组长分配组员任务）。
平台一
（10分钟）
1．抓住关键要素“整理长方体和正方体的单元知识”构建标准性平台，把主动权交给学生。
以“能力点”为关键要素构建标准性平台，从四种题型来强化知识点，学以致用运用知识解决问题。四种学习卡的练习针对性强，照顾到不同学习层次的学生，使不同的学生获得应得的知识。
平台二
（10分钟）

平台三
（11分钟）
抓住“能力点、创新点”构建倒置性平台，预设向度由学生想出，通过找不会做的题目让其他同学帮助解决，自己也帮助其他同学解决问题，在互相的帮助中学生获得成功的喜悦，强化次数得到攀升。
2．把知识延伸到课后，让学生轻松愉快地扩大知识量。
1．再次有系统的梳理知识，增加强化次数。
结 束
（2分钟）

教学
环节

1．师谈话导入：我们已经学习了《长方体和正方体》这个单元，这节课我们就对这个单元的知识进行整理和复习。
板书：长方体和正方体
2．在这个单元里，我们是从几方面来学习的？师根据学生回答板书。

1．分角色梳理本单元知识。
四个向度：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的表面积：（3）长方体和正方体的体积；（4）长方体和正方体的容积。
1.1四人小组组长分工或自选一个内容来整理。
1.2把每个人整理的知识点汇总到中卡上，组员补充，用上喜欢的表达呈现方式。
2．大动：到各组去浏览，补充自己的中卡内容，全班交流。
3．流程性检测（小组代表汇报、补充）。
4．老师补讲、精讲，完成本单元知识网络。

1．利用本单元知识解决有关问题。
四个向度：（1）填空题；（2）判断题；（3）选择题；（4）解决问题。
1.1四人小组组长按组员的能力分工，每人做一类练习。
1.2完成后组内交流，订正。
2．检测一个小组的学习效果。
3．老师适时补讲或精讲。

1．每人想或从做过的作业、课外书籍中选一道自己不会解决的题目，写在微型卡上。
2．八人小组内交换学习卡，把每人写的题目（不同题目）汇集到大卡上，在组内讨论解决出来。
3．流程性检测，看每一组解决得几道题，手势表示。
4．让解决得多的小组代表汇报。
5．老师评讲、精讲。
6．学生把本组的大卡张贴在教室周围，让学生课后去浏览。
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1．让学生谈谈这节课的收获。
2．布置后续作业。
（浏览平台三学生的作品）

教
学
流
程
总评：