童诗童谣做客《唯一的听众》.doc

童诗童谣做客《唯一的听众》
汤店小学武广芹
自从我把童童诗诗童谣带入课堂后，我班的孩子就喜欢上了童诗童谣。他们利用课余时间，创作了许多优秀的作品，但是很少是课堂完成的，于是我心里就有了一个想法——将童诗童谣融入课堂，与教学内容亲密接触。
那天我们学习了《唯一的听众》这一课，我带着孩子们重新认识了童诗童谣。学完课文后，我在班里开展了童诗童谣做客《唯一的听众》的小活动。听到消息后，孩子们欢呼雀跃，教室里一片沸腾。
本文讲述了主人公“我”曾经被认为是一个音乐白痴，不敢在家里练琴，就悄悄地到楼区后面的一片树林里练琴。在那里“我”遇到了音乐学院最有声望的教授，在她的鼓励下，“我”终于学会了拉小提琴的故事。因为是现学现写童谣，所以孩子们都在思考。趁此机会，我来给学生带个头，童谣瘦身《唯一的听众》。“我很爱拉小提琴，可惜总是拉不好，家人笑我是白痴，信心受挫出家门。躲进屋后小树林，偶遇音乐老教授，谎称自己是聋子，来当唯一的听众。给我信心和鼓励，从此琴技大进步，终于登上大舞台，对她心里存感激。”孩子们听了之后，都绽开了笑脸。有的孩子已在纸上写写画画，有的孩子在小声地讨论着，还有的孩子托腮在沉思……
一分钟过去了，两分钟过去了……二十分钟过去了，终于有几双小手举过了头顶。我走下讲台，来到一个娇小女孩的身旁，微笑着对她说：“你写好了吗？可以读给我们听吗？”女孩腼腆地点点头，低声地读着：“这是我看到课题后想到的，文中是音乐声，我就想到了大自然中也有很多有趣的声音啊。于是就写下了这首《听》。雨声，哗啦啦，风声，沙啦啦，鸟声，叽喳喳，大自然的声音，真好听啊！”话音刚落，教室里便想起了雷鸣般的掌声。有了一个做榜样，其他的孩子也不甘示弱，一个憨态可掬的小男孩站了起来：“老师，我也写好了。”我被他的勇敢惊住了：“太好了！请大声地读出来吧。”他的声音十分洪亮：“学习了本文后，我懂得了人与人之间要和睦相处，要互相鼓励、帮助，要关爱他人的道理。于是我写下了这首《和谐大家园》。我有一个大家园，有你，有我，还有他。有苦大家一起分，有乐大家一起享，有难大家一起帮，你帮我助渡难关。苦尽甘来露笑脸，共建和谐大家园！”听了他的童谣后，全班同学都为他竖起了大拇指，我看到了他的脸洋溢着从未有过的笑。
孩子们的情绪越来越高涨，突然有两个平时不爱发言的孩子站了起来，教室里立刻响起了热烈的掌声，我也向他们投去赞许的目光。其中一个孩子干咳了两声，他的声音不高也不低：“我们的语文成绩不好，平时在班里也好捣乱，没少惹老师生气。可是老师对我们并没有放弃，还时常鼓励我们……让我们渐渐地从不自信、厌学的状态中走出来。所以我俩合作写了一首《改变》。曾经我们很淘气，以致耽误了学习。时常还惹您生气，可您却不离不弃。是您感化了我们，让我们走出自卑。我们决心要改变，用好成绩回报您。”听了他们的话，我的眼眶湿润了，瞥见他们的眼睛也红红的。很多孩子站起来了，教室里响起了经久不息的掌声……
我转身回到讲台，给这个活动做了一个小结：“同学们，你们写得真棒，老师为你们骄傲！我们知道写文章要言之有物，言之有序，言之有情，文章的内容来源于生活又高于生活，童诗童谣也是一样，我希望你们都是会思考的孩子，把平时的所见所感编写成童诗童谣，去感受童诗童谣的快乐，去体会童诗童谣的音韵美，去品味人生的精彩！”叮铃铃，叮铃铃，下课了，清脆的铃声给这节课画上了完美的句号。