用爱心呵护孩子.docx

用爱心呵护学生心灵 用智慧塑造学生品格
——我的班主任工作心得

曾听说过这样一句话:“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我们的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。回顾自己的班主任工作历程，虽然只有短短的六个年头，但感受无穷，如果真要概括一下我的班主任工作的心得和体会，我想一句话即可：“用爱心呵护学生心灵，用智慧塑造学生品格。”
班主任工作，其实是爱心和智慧的工作。首先他要求班主任用全部身心去认真对待；其次，它所工作的对象是学生那一颗颗活跃而且又变幻莫测的心灵，这不仅意味着对这一颗颗心灵的了解和把握，还意味着对一颗颗心灵的呵护和品格的塑造；再次，它必须注重心的交流，让老师、家长、学生几方面都能做到心灵沟通，取得相互间的信任，才能获得理想的教育。总之，作为一名班主任，我深深体会到：班主任不仅要有爱心，还必须具有施行爱心教育的智慧。
班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。
大多数学生初一年级入学时，对中学的学习生活不是很适应，于是我把培养学生良好的行为习惯作为教育的首要工作。“没有规矩，不成方圆”，我以《中学生日常行为规范》、《十四初学生行为规范》为准则，组织学生学习，做到人人明确规范要求，并结合学校一日常规检查，加以督促，有效地规范了学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、守纪习惯。现在的学生多数是独生子女，在家中他们大都是“皇帝”“公主”，大人们都得围着他们转。
“学困生”的转化向来就是一大难点，惟有老师用爱真情付出，才能改进“学困生”的教育与管理工作。作为一名班主任，我总是积极主动地关心“学困生”的转化，建立“学困生”长期帮教方案，帮助“学困生”增强法制观念和组织纪律性，从而促使其慢慢转化，我们班的谢雨峰同学就是一个典型的“学困生”，在我的牵头下，在所有老师的精心呵护下，他现在已经有了明显的进步，对学习开始感兴趣了，对自己也充满信心了。
关爱贫困学生，积极做好学生扶贫帮困工作，积极解决学生学习上和生活上的困难，使他们能安心于学校的学习生活，也是我们班主任平时工作的一个重要组成部分。在充分调查研究的基础上，了解家庭贫困的学生在学习上遇到的各种困难。对部分学习感到特别困难的家庭贫困的学生，我总是和课任教师交流沟通，促使师生“一对一”进行定点帮扶。我们的老师在思想认识、文化基础、素质能力、生活习惯等方面关心帮助家庭贫困学生，总是在最短的时间内帮助这些学生弥补在知识水平上的不足，帮助他们树立对学习的信心，让他们不输在“起跑线”上。
班主任除了拥有一颗爱心外，还须具备细致、孜孜以求的工作精神和进行爱心教育的智慧。这是做好教育工作的方法，更是我们进行教育工作的保证。除了课堂上的教育，日常的点滴小事也是教育学生的良机。李飞刚买的一把新尺，不慎掉在地上，我帮他捡起来，随机教育他上课不要做小动作。魏俊杰发型有些世俗，我及时找她谈话，告诉她不当之处，帮她改正。
我们每一个班主任都深知：教育学生就是要提高学生的整体素质，让学生全面发展。而这一切都需要我们班主任拥有教育的智慧和方法。教育的方法要细致及时，才能取得更好的效果。我们每一个学生的父母每天都为他们操心，每天上学前总是叮咛：“用心学习啊”、“上课要认真听讲”、“要多向老师问问题”等，但我们的学生却总嫌父母唠叨，总会不耐烦地敷衍父母，还觉得父母特烦，没劲。还常常为了一点芝麻绿豆的小事，跟父母赌气，甚至向父母发脾气，却丝毫没有考虑过父母的感受，真是太不应该了。我们深感作为班主任的责任重大，我们有必要教育学生理解父母，理解爱的无私与伟大。苏霍姆林斯基说过“如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？”我们的学生得到长辈的爱太多了，而没有或很少受到“爱别人”的教育，结合班级特点，我及时在班内开展了一次“感恩、责任、奋进”的主题班会活动。通过多种教育形式，让学生懂得爱，学会感恩，要求学生常怀一颗感恩的心——感激父母的养育之恩、感激祖父母的疼爱之恩、感激老师的教育之恩、感激所有关心和爱护过自己的人……
都说世上最难当的“主任”是班主任，但我想，作为新时期的一名班主任，只要用爱心呵护学生心灵，用智慧塑造学生品格，班主任工作一定是世界上最幸福最有价值的工作。