班级考试分析.doc

高二下学期第一次考试分析
一 班级整体状况：
全班参加考试的人数为52人，实考50人，班上总分最高分534分，最低分213分，平均为422.5分。

总分
<300
300-349
350-399
400-449
450-499
>500
合计
4班
人数
3
4
12
10
14
7
50
全体
人数
5
10
38
62
69
68
252

百分比
60.0%
40.0%
31.6%
16.1%
20.3%
10.3%
19.8%

总分
语文
数学
英语
物理
化学
生物
四班
422.4
89.3
94.4
56.7
57.3
64.8
60
理科
454.3
92
103.5
61.9
63.5
68.2
65.2
分差
31.9
2.7
9.1
5.2
6.2
3.4
5.2
百分比
7.0%
2.9%
8.8%
8.4%
9.8%
5.0%
8.0%
四班达到均分
20
23
19
21
20
22
23
理科达到均分
132
147
128
115
130
133
133
百分比
15.2%
15.6%
14.8%
18.3%
15.4%
16.5%
17.3%

班级
前 10名
( 10— 50]名
( 50—100]名
(100—150]名
(150—200]名
(200—全部]
段内
累计
段内
累计
段内
累计
段内
累计
段内
累计
段内
累计
二班
9
9
29
38
8
46
1
47
1
48
0
48
四班
0
0
2
2
12
14
7
21
10
31
19
50
六班
0
0
4
4
12
16
19
35
8
43
8
51
八班
1
1
3
4
11
15
13
28
13
41
11
52
十班
0
0
2
2
7
9
10
19
18
37
14
51

从上面表格可以表明全班同学的成绩集中在350-499之间，其中有60%的学生总分能够达到400分以上，40%的同学达到均分上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差31.9分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上两级分化比较大，班级的低分段是比较多，在300分以下的同学3名，占年级60%。高分段学生比较少，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次，进入50名、100名、150名的学生再多些。
二 各学科的成绩对比状况：
从班级各学科与校平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中英语、数学、物理是本班相对比较弱势的科目，接下来与任课教师沟通，利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三 班级学生的个案分析：
1. 第一层次（总分大于500）人数为7人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
总分
总分校名
石晓燕
91
141
71.9
80
79
71.5
534
33
郭玉坤
100
102
85.6
85
85
76.5
534
35
范垒垒
100
112
88.8
66
76
66.5
509
55
宋静芳
84
130
63.1
77
85
69.5
509
57
邓钰
96
134
46.9
63
91
76.5
507
60
韩潇雅
105
103
90
65
61
82
506
63
史月松
83
100
105
71
73
71
503
65
从上表可以看出每个学生都有相对的优势科目和弱势科目，针对这部分学生强化弱势科目的训练，稳定优势科目，学习可以进一步提高，有望冲击本科。
2. 第二层次（总分在500-450之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象。
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
总分
总分校名
张珊
93
125
75.6
51
78
69
492
80
孙悦
92
104
89.4
65
70
68.5
489
82
刘振杰
100
115
71.3
71
76
55.5
489
83
侯喜亮
104
92
70
79
67
75
487
86
杨子茂
107
104
75
67
58
73.5
485
90
屈铮辉
100
101
45
82
79
75.5
483
92
侯贵晨
107
117
53.8
63
70
69.5
480
95
朱印
85
93
109
60
63
63.5
474
102
杨月姣
88
88
74.4
66
79
66.5
462
119
芈永飞
82
113
38.1
77
78
73
461
120
鲍依凡
95
92
68.1
52
76
75.5
459
122
王俊凯
105
91
43.8
77
79
61
457
127
张伟辰
86
109
48.1
78
60
74
455
131
王祥祥
87
103
38.8
91
57
75
452
135
这部分学生，中等生（第二层次）的学习态度相对较好，学习上努力程度不大，上进心不怎么强，学习有点浮躁，多数学生英语成绩不好，偏科厉害。针对这部分学生，要端正他们的学习态度、激发她们的学习欲望，培养学生的学习目标，让他们主动的学习，慢慢养成好的习惯，这部学生是今后升入大专的主力。
3. 第三层次（总分在350以下）此层次学生属于班级要稳定的对象，不让其打扰其他同学的学习，尽力让他们学能学到一些知识。班级中比较后进的学生（第三层次）在这次考试成绩基本上都在350分以下。这部分同学的学习是值得担忧的，这些同学在学习态度上比较消极，对学习毫无兴趣的，不在乎自己的学习成绩，上课睡觉多、说话多，影响很不好，对班级其他学生的学习起到负面的影响。
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
总分
总分校名
贾世杰
84
75
41.9
45
70
35
351
236
冯浩
80
85
34.4
64
48
37
348
238
郭鑫
86
71
28.8
40
58
56.5
340
240
侯雪峰
92
42
36.9
40
67
48.5
326
244
张佳闻
87
50
54.4
38
33
61
323
245
王聪
45
99
31.3
36
51
23
285
248
冯欣
88
47
48.8
33
36
17
270
251
彭岩
53
40
39.4
35
27
18.5
213
252
黄莹

冷小雨

四 工作方向：
1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识。
2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度。
3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目。
4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识。
五 具体工作措施：
1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次。
2 信心教育：探讨适合本班学生的激励方式，从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高。
3 对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心。
4 及时和任课教师、家长沟通，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪。
5 吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。