2021年学校德育领导工作基础知识试题有答案.doc

教诲心理学与德育工作基本知识试题及答案解析
发布时间：07月14日
一、单项选取题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。
在每小题四个备选答案中选出一种对的答案，并请将其代码填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分。
1.教诲心理学知识是环绕什么互相作用过程而组织？（）
A．教学和成长
B．学习和发展
C．教学和发展
D．学习和教学
答案：D
2.在影响学教过程因素中，学生先前基本知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差别等属于（）。
A．文化差别因素
B．社会差别因素
C．群体差别因素
D．个体差别因素
答案：D
3.教诲心理学家们进行最早、最多一项研究内容是（）。
A．发展过程
B．学习过程
C．教诲过程
D．教学过程
答案：B
4.从“人是一种生物存在”这个角度建立教诲心理学体系心理学家是（）。
A．弗洛伊德
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克
答案：D
5.被称为“俄罗斯教诲心理学奠基人”是（）。
A．马卡连柯
B．苏霍姆林斯基
C．乌申斯基
D．谢切诺夫
答案：C
6.20世纪60年代，前苏联教诲心理学家们进行了知名“教学与发展”实验研究，其带头人是（）。
A．赞科夫
B．列昂姐夫
C．鲁利亚
D．鲁宾斯坦
答案：A
7.皮亚杰研究表白，感知运动阶段一种明显标志是小朋友徐徐获得（）。
A．客体客观性
B．主体客观性
C．客体永恒性
D．主体永恒性
答案：C
8.在阐述教学与发展关系时，提出“近来发展区”这一重要概念是前苏联心理学家（）。
A．巴班斯基
B．彼得罗夫斯基
C．维果茨基
D．斯米尔罗夫
答案：C
9.依照埃里克森社会化发展理论，12~18岁个体要解决重要矛盾是（）。
A．角色同一性对角色混乱
B．积极感对内疚感
C．勤奋感对自卑感
D．友爱密切对孤单
答案：A
10.卡特尔依照对智力测验成果分析，将解决数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要能力称为（）。
A．晶体智力
B．流体智力
C．三元智力
D．情绪智力
答案：B
11.加德纳多元智能理论以为，能对的建构自我能力，懂得如何引用这些意识察觉做出恰当行为，并规划、引导自己人生，这属于（）。
A．人际智能
B．内省智能
C．自然观测智能
D．逻辑——数学智能
答案：B
12.教师要从过去作为单纯灌输者角色中解放出来，推动以学习能力为中心学生整个个性和谐、健康发展，这属于教师角色中（）。
A．研究者
B．设计者
C．增进者
D．终身学习者
答案：C
13.教师对于自己影响学生学习活动和学习成果能力一种主观判断称为（）。
A．教师控制点
B．教学反思
C．教学效能感
D．教学操作能力
答案：C
14.揭示了“教师盼望使学生学习成绩和行为体现发送积极变化”这一原理效应称为（）。
A．霍桑效应
B．罗森塔尔效应
C．巴纳姆效应
D．费斯廷格效应
答案：B
15.来自不同窗校教师汇集在一起，一方面提出课堂上发生问题，然后共同讨论解决办法，最后得到方案为所有教师及其她学校所共享，这种反思办法称为（）。
A．行动研究
B．详细描述
C．教学日记
D．职业发展
答案：D
16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时一种极端反映？（）
A．个人压力
B．生活压力
C．工作压力
D．社会压力
答案：C
17.费登伯格以为，职业倦怠是“过度努力去达到某些个人或社会不切实际盼望”成果，这是一种（）。
A．临床观点
B．社会心理学观点
C．工作环境观点
D．社会历史学观点
答案：B
18.研究表白，容易产生职业倦怠是哪些低自尊或外控教师，以及具备（）。
A．A型人格教师
B．B型人格教师
C．C型人格教师
D．D型人格教师
答案：A
19.从广义角度理解，引起学习发生是个体（）。
A．成长
B．经验
C．反射
D．反映
答案：B
20.达尔文小时候曾被以为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，日后使她们大脑中潜能发展起来，并产生巨大变化因素是（）。
A．学习
B．成熟
C．时间
D．年龄
答案：A
21.联结主义学习理论以为，学习是一种渐进过程，这一过程是（）。
A．模仿
B．顿悟
C．灵感
D．试误
答案：D
22.在一定限度上对知识客观性和拟定性提出质疑，并强调知识变动性，这种知识观属于（）。
A．联结主义学习理论
B．行为主义学习理论
C．建构主义学习理论
D．万幸主义学习理论
答案：C
23.20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教诲领域，创立了“以学生为中心”教诲和教学理论人本主义心理学家是（）。
A．马斯洛
B．罗杰斯
C．罗洛•梅
D．布鲁纳
答案：B
24.动机产生基本是（）。
A．兴趣
B．需要
C．态度
D．信念
答案：B
25.人们对学习自身兴趣所引起动机称为（）。
A．内部动机
B．外部动机
C．近景动机
D．远景动机
答案：A
26.在各种有影响动机理论中，归因理论最为强调（）。
A．认知
B．情感
C．意志
D．个性
答案：A
27.如下哪一项不属于知识功能？（）
A．预期功能
B．监督功能
C．调节功能
D．辨别功能
答案：B
28.安德森从信息加工角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等描述属于（）。
A．隐性知识
B．显性知识
C．程序性知识
D．陈述性知识
答案：D
29.技能被定义为个体运用已有知识经验，通过练习而形成复杂系统，这个系统涉及肢体动作方式和（）。
A．智力动作方式
B．操作技能方式
C．运动技能方式
D．思维方式
答案：A
30.由于解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，因此教师要协助学生迅速提取与解决问题关于信息，这些信息储存在（）。
A．感知
B．思维
C．注意
D．记忆
答案：D
31.学习者为了提高学习效率和效果，有目、故意识地制定关于学习过程复杂方案称为（）。
A．学习态度
B．学习习惯
C．学习动机
D．学习方略
答案：D
32.元认知涉及两个相对独立成分，即元认知控制和（）。
A．元认知知识
B．元认知筹划
C．元认知监控
D．元认知调节
答案：A
33.教学模式中特别适合专家那些学生必要掌握、有良好构造信息或技能是（）。
A．适应性教学模式
B．掌握学习模式
C．独立学习模式
D．直接教学模式
答案：B
34.个别化教学典型代表是（）。
A．情境教学
B．支架式教学
C．程序教学
D．复式教学
答案：C
35.在布罗菲和伊伏特逊划分课堂管理阶段中，教师要花较多时间监控和维持管理系统，而不是直接专家规则和程序是（）。
A．小学低年级阶段
B．小学中年级阶段
C．小学高年级阶段
D．小学整个阶段
答案：B
36.下列选项中，经常被用来改进个别学生在课堂上捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正最有效办法是（）。
A．以家庭为背景强化
B．个人日记卡
C．整班代币强化
D．集体绩效系统
答案：B
37.侠义德育是指（）。
A．社会德育
B．社区德育
C．学校德育
D．家庭德育
答案：C
38.德育对青少年学生全面发展具备极其重要（）。
A．导向作用
B．制约作用
C．积极作用
D．影响作用
答案：A
39.德育目的是通过德育活动在受教诲者品德形成发展上所要达到预期成果（）。
A．数量原则
B．质量原则
C．形式原则
D．内容原则
答案：B
40.心理健康体现为个人具备生命活力、积极内心体验和良好（）。
A．人际关系
B．社会化人格
C．个性特性
D．社会适应能力
答案：D
41．学生思想品德形成基本是（）。
A．道德结识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
答案：A
42．“一把钥匙开一把锁”反映了德育（）。
A．纪律约束原则
B．巩固性原则
C．集体教诲原则
D．因材施教原则
答案：D
43．德育过程是对学生品德培养提高过程，其实行应当（）。
A．以知为开端，知情意行依次进行
B．以情为开端，情知意行依次进行
C．以行为开端，行知情意依次进行
D．视详细状况而定，可有各种开端和顺序
答案：D
44．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现是（）。
A．智育过程规律
B．体育过程规律
C．德育过程规律
D．美育过程规律
答案：C
45．教师对学生进行德育必要遵循基本规定是（）。
A．德育目的
B．德育原则
C．德育内容
D．德育办法
答案：B
46．德育“知行统一原则”指是（）。
A．理论和实践相结合
B．感性和理性相结合
C．结识和行动相结合
D．知识和能力相结合
答案：C
47．教诲者提出德育规定与受教诲者已有品德基本之间矛盾是德育过程（）。
A．特殊矛盾
B．基本矛盾
C．重要矛盾
D．次要矛盾
答案：B
48．教师通过摆事实、讲道理形式对学生进行思想品德教诲办法是（）。
A．榜样示范法
B．实际锻炼法
C．说服教诲法
D．品德评价法
答案：C
49．针对国内家庭教诲与学校教诲中对学生品德规定浮现差别甚至对立现象，德育工作应贯彻（）。
A．理论联系实际原则
B．发扬积极因素克服悲观因素原则
C．正面启发引导原则
D．教诲影响一致性和连贯性原则
答案：D
50．学校实行德育基本途径是（）。
A．班主任工作
B．社会实践活动
C．思想品德课和其她各科教学
D．课外与校外活动
答案：C
51．“让学校每一面墙壁都开口说话”所体现德育办法是（）。
A．品德评价法
B．自我修养法
C．心理征询法
D．陶冶教诲法
答案：D
52．教师职业最基本、最重要道德责任是（）。
A．团结协作
B．终身学习
C．教书育人
D．关爱学生
答案：C
53．教师职业道德区别于其她职业道德明显标志是（）。
A．爱岗敬业
B．为人师表
C．爱国守法
D．无私奉献
答案：B
54．教诲部研究制定《小学教师专业原则（试行）》和《中学教师专业原则（试行）》基本理念之一是（）。
A．自尊自律
B．严谨治学
C．学生为本
D．勤于反思
答案：C
55．国内教诲法律体系中基本法是（）。
A.《中华人民共和国教诲法》
B.《中华人民共和国义务教诲法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
答案：A
56．《中华人民共和国义务教诲法》修订时间是（）。
A．
B．
C．1996年
D．1986年
答案：A
57．国内义务教诲法立法宗旨是发展（）。
A．高等教诲
B．基本教诲
C．职业教诲
D．专业教诲
答案：B
58．依照《中华人民共和国教诲法》，下列不属于设立学校及其她教诲机构必要具备基本条件是（）。
A．有先进教师
B．有必备办学资金和稳定经费来源
C．有组织机构和章程
D．有符合规定原则教学场合及设施设备
答案：A
59．依照《中华人民共和国教诲法》规定，下列状况属于“不能获得教师资格：已经获得教师资格，丧失教师资格”是（）。
A．体罚学生，经教诲不改
B．故意犯罪受到有期徒刑以上刑事惩罚
C．品行不良、侮辱学生，影响恶劣
D．故意不完毕教诲教学任务给教诲教学工作导致损失
答案：B
60．某初中张教师应朋友规定，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。
A．侵犯了学生受教诲权
B．符合按劳分派、多劳多得原则
C．体现教师爱岗敬业、关爱学生
D．违背义务教诲法关于规定
答案：D
二、多项选取题（本大题共15题，每小题2分，共30分）。
在各小题列出选项中有两个或两个以上是对的，请将其代码填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。
61．一种对的教诲心理学实验普通规定研究者做到（）。
A．至少操作一种自变量
B．至少设立一种安慰剂控制组
C．随机选派被试进行实验解决
D．在实验组和一种或几种控制组之间至少要比较一种因变量
答案：ACD
62．皮亚杰以为，个体对环境适应机能涉及（）。
A．图式
B．同化
C．顺应
D．平衡
答案：ABCD
63．对学生学习风格差别研究发现，场依存性者更感兴趣是（）。
A．社会学科
B．数学
C．化学
D．人文学科
答案：AD
64．近年来，教师专业发展重要呈现出如下几种取向，即教师专业发展（）。
A．理性取向
B．实践—反思取向
C．社会取向
D．生态取向
答案：ABD
65．教师进行教学反思几种重要成分是（）。
A．认知成分
B．批判成分
C．教师陈述
D．操作成分
答案：ABC
66．班杜拉以为，行为成果因素就是普通所说强化，并把强化分为（）。
A．效果强化
B．代替性强化
C．自我强化
D．直接强化
答案：BCD
67．普通说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用，影响认知建构过程中介有（）。
A．学习情绪状态唤醒
B．学习准备状态增强
C．学习注意力集中
D．学习意志提高
答案：ABCD
68．创造性思维基本特性有（）。
A．稳定性
B．灵活性
C．独创性
D．流畅性
答案：BCD
69．合伙学习是一种由若干名能力各异学生构成一种小组，以合伙和互助方式从事学习活动教学方略，其特性是（）。
A．操作化
B．系统化
C．程序化
D．构造化
答案：ABCD
70．在社会主义中华人民共和国，德育涉及（）。
A．思想教诲
B．整治教诲
C．艺术教诲
D．道德教诲
答案：ABD
71．制定国内学校德育目的重要根据是（）。
A．时代与社会发展需要
B．国家教诲方针和教诲目
C．民族文化及道德老式
D．受教诲者思想品德形成发展规律
答案：ABCD
72．心理健康教诲重要内容涉及（）。
A．传授学习办法
B．树立心理健康意识
C．培养观测能力
D．普及心理健康知识
答案：BD
73．德育过程基本要素涉及（）。
A．教诲者
B．受教诲者
C．德育内容
D．德育原则
答案：ABC
74．贯彻学校德育疏导原则基本规定是（）。
A．讲明道理，疏导思想
B．建立健全规章制度
C．因势利导，循循善诱
D．统一校内教诲力量
答案：AC
75．运用品德评价法规定是（）。
A．目明确，公正合理
B．表扬为主，批评为辅
C．发扬民主，学生参加
D．坚持原则，实事求是
答案：ABCD
三、判断题（本大题共20题，每小题0.5分，共10分）。
判断各题正误，你以为对的用T来代替，以为是错误用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。
76．研究变量是指能在不同条件下变化个人或环境某些特性。
答案：T
77．遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面最重要因素，是个体心理发展中占据主导作用因素。
答案：F
78．皮亚杰研究表白，去集中化是形式运算阶段小朋友思维成熟最大特性。
答案：T
79．小朋友独立解决问题水平与在有懂得状况下达到水平之间差别是不断变化，因而，需要在一种动态评估环境中测查近来发展区。
答案：T
80．在教学活动中，倾向于外归因教师会更积极地调节自己教学行为，积极地影响学生学习活动，在成果上也更也许增进学生发展。
答案：F
81．通过让教师或实习生进行教学决策训练可以提高教师教学能力。
答案：T
82．研究发现，教龄越长教师，职业倦怠越低。
答案：F
83．奥苏泊尔需要层次理论强调，较低档需要必要满足之后才会浮现相对较高档需要。
答案：F
84．创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念有关，但更多地或一方面体当前发散型上。
答案：T
85．大脑两半球单侧化研究发现左半球与创造性关于。
答案：F
86．教师使用涉及目光接触、手势、身体接近等非言语线索，能消除学生在课堂上许多不良行为。
答案：T
87．课堂不良行为最常用强化物普通有两种：一是获得教师或同伴注意，二是逃避不高兴状态或活动。
答案：T
88．德育目的决定了德育内容、形式和办法。
答案：T
89．劳动教诲不属于学校德育重要内容。
答案：T
90．德育过程就是思想品德形成过程。
答案：F
91．道德结识是衡量一种人道德修养水平重要标志。
答案：F
92．德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教诲影响过程。
答案：T
93．集体教诲和个别教诲相结合原则，是教诲家马卡连柯成功教诲经验总结。
答案：T
94．《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（-）》提出教师考核、聘任和评价首要内容是能力水平。
答案：F
95．义务教诲学校可以不接受具备接受普通教诲能力残疾适龄小朋友、少年随班就读。
答案：F
四、材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）。
请分析如下材料，每题有一种或各种对的答案，请从备选答案中选出相应代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。
96．小朋友经常说“我一走路，月亮就跟我走”，“花儿开了，由于它想看看我”；而她们思维又具备只能前推不能后退体现；同步小朋友在注意事物某一方面时往往忽视其她方面，对物体结识受其形态变化影响。
此材料阐明前运算阶段小朋友认知特点是（）。
A．自我中心
B．她人中心
C．不可逆性
D．尚未守恒
答案：ACD
97．罗森塞恩（Rosenshine,1977）研究表白，小学教师每天只有20%~30%时间在与学生急性言语交流，而其她大某些时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合伙学习和交互学习注重，教师所扮演这些角色更为突出。
此材料阐明这些角色是（）。
A．组织者
B．反思者
C．管理者
D．设计者
答案：ACD
98．教师教诲教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”现象依然存在；有学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师经常处在应付教学活动状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。
此材料阐明导致教师这种压力因素是（）。
A．教师职业角色冲突
B．教诲评价机制存在缺陷
C．学生难管难教
D．学校管理体制不健全
答案：BD
99．一位物理教师在讲光电效应前，向学生提出了这样一种问题：“那路边上电灯如何才可以做到不用人管，天一黑就都亮了，天一亮就都灭了？”言语不多，却像磁石普通吸引住了学生，使她们学习动机由潜伏状态转入活跃状态。
此材料阐明激发学生学习动机因素是（）。
A．创设问题情境，形成悬念。
B．加强教学内容新颖性，吸引学生注意
C．充分调动学生学习积极性
D．运用思维定势，提高学生解题效率
答案：ABC
100．有这样一种问题：已知一种圆半径（R）是2厘米，问与圆外切正方形面积是多少？这个问题呈现方式有两种，如图1和图2所示。很明显，图2比图1提供线索更隐蔽，解答也相对难某些。
此材料阐明影响问题解决因素是（）。
A．问题反映特点
B．问题刺激特点
C．问题操作特点
D．问题运动特点
答案：B
101．课堂教学中经常采用班组讨论方式来解决问题，这种讨论普通在10~12个人状况下最有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同角度提出不同看法，大大拓宽理解决问题办法范畴，最有助于调动学生参加讨论积极性。固然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样问题，启发学生以新途径去思考熟悉事物，或者让学生用原有方式去思考新主体，如以人体去比拟交通运送系统。通过这种概念距离形成，使学生可以自由地思考其生活中活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。
此材料阐明训练学生创造性思维办法是（）。
A．联想技术
B．脑勉励法
C．分合法
D．粘合法
答案：ABCD
102．某初中学校曾组织了这样一次活动：让三十几种学生各持一张IC电话卡，到所在县城公用电话亭去打一种电话。成果同窗们怀着新鲜好奇心情走出校门，回来时每人却是一肚子感概。座谈会上，同窗们纷纷谈了自己看法：“许多电话主线不能用，有连电话线都被扯断了，太缺德了！”“简直丢人！要是外地人来咱这儿，打电话遇到这种状况，那对咱们这地方和这里人会是什么印象？”“要招商引资，发展经济，就要一方面从这些小事做起，注意环境建设，每个人都要有公德意识。”“生活告诉咱们要讲公德。”
依照德育过程有关理论，这次德育活动阐明（）。
A．学生道德结识要在生活、实践中亲身体验
B．学生道德养成需要将道德结识内化为道德品质，外化为道德行为。
C．学校德育应当走向生活化，创设有利条件让学生体验生活
D．学校组织引导学生参加社会实践活动，可以加深学生道德情感体验
答案：ABCD
103．某校刘教师在开学不久就发现班上学生王某有许多毛病。刘教师心想，像王某这样同窗缺少不是批评而是必定和勉励。于是，刘教师找她谈话说：“你有缺陷，但也有不少长处，也许你自己还没有发现。这样吧，你在两天内找到自己某些长处，否则我可要‘批评’你了。”第三天，王某很不好意思地找到刘教师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”刘教师听了说：“这就是了不起长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣事，你抱负很实在。但是，当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了刘教师话，王某很高兴，脸上露出了笑容。
依照国内德育原则和德育办法，此材料中刘教师（）。
A．注旨在集体中教诲，运用了集体教诲原则
B．因势利导，运用了发扬积极因素和克服悲观因素相结合原则
C．注重榜样作用，运用了榜样示范法
D．针对学生特点，运用了说服教诲办法
答案：BD
104．特级教师于永正曾谈起初为人师时一段经历：一天，我放在讲台上备课本居然被人撕烂了两张。我火冒三丈，知情人及时“揭发”出撕本子人。我一看那个学生，心理“咯噔”一下，愣了。我思虑良久，对全班同窗说：“我先向人们做个检讨。昨天，因这位同窗写字潦草，我一气之下，将她本子撕为两半。我不该这样做，我撕了她一种本子，而她只撕了我两张纸，阐明她还是给教师面子，她比我好。”教室里静静，几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天早上，我办公桌上端端正正地放着一种和我备课本出不多大新本子。
从教师职业道德规范角度看，于教师教诲行为（）。
A．体现了于教师对学生尊重
B．阐明了于教师敢于自我批评，善于改正错误
C．反映了于教师师道尊严作风
D．体现了于教师为人师表素养
答案：ABD
105．近年来，某市教诲局多次下发告知，明确规定小学和初中不得分设重点班和非重点班，不得举办以应试为目提高班、实验班，也明确规定双休日和寒暑假不得补课或办补习班。然而，该市某初中“重点班”与“非重点班”现象依然存在，假期补课也始终在进行。
根据有关教诲法律法规，此材料中（）
A．教诲局规定是对的，符合国内义务教诲法规定
B．教诲局规定是不对的，违背了国内义务教诲法规定
C．某初中做法是对的，没有违背国内义务教诲法规定
D．某初中做法是错误，违背了国内义务教诲法规定
答案：AD