学有所得与学有所思.doc

学习心得
学有所得与学有所思
浏阳市田家炳实验中学徐其灿
这次我有幸参与了《信息技术应用能力提升工程》的培训活动，这次学习不但让我的教学理念得到了进一步的更新，而且让我能更加得心应手地将信息技术运用在语文教学活动中。而收获最大的是对微课认识。
在此之前，我从来没有听过微课这个词语，所以，刚接触是很有一些逆反心理，认为有微课还要老师干什么？当然也有一些畏惧心理，想当然的认为微课制作就像拍电影一样难，如果没有一个团队的合作是根本不可能实现的。
然而学习之后，特别是自己用２０１０版的WPS自己制作了一堂《人生三境界》的微课，并在课堂上上了一堂包括微课的研讨课后，自己对的微课的制作就不再畏惧。对微课的利与弊有了更深入的认识。
首先，微课是终身学习的必然。当今的人们为了跟上迅猛发展时代，就必须时时学习，处处学习，终身学习。学校教育，老师的指导只能满足儿童、少年的学习需求，对于走上社会的人，他需要学习，很多时候只能利用零碎时间，很大程度上会借助网络，而微课不但时间短，而且具有网络传播的特点。应该会成为大多数人一种更普遍的学习方式。
其次，微课也为老师减负。例如，我录了《人间三境界》的一堂微课，解决了这个知识点，那么，他可以被借用他任何一个班级。所以大大节约了老师备课的时间。如果每个知识点，都能有一堂与之对应的微课，那么，这会节约老师多少时间呀！这难道不能成为教师之福吗？
可是，当我们从这种狂热中冷静下来，我们也会发现微课的某些弊端。就拿我上的《人间词话》来说吧，在我上有我之境和无我之境，写镜和造境的时候，同学们的讨论很积极很热烈，而且很多人都在做笔记，随时记下重点。这个时候，知识能力就是在讨论中生成的，可是当我用微课的方式向同学们介绍人生三境界，同学们就像是在看电视，环顾四周，根本没人做笔记。后来练习上有一个将阑珊解释为辉煌的的选项，很少有同学发现它的错误。这有不得不让人深思我们应该怎样合理的利用微课为教学服务。
我觉得，不是所有的教学内容都适合做微课，微课的选题要在“深”和“广”上下功夫。从深的角度来看，不将知识点讲得透彻讲得深入浅出的的微课 不算是好的微课；从广的角度来看，不能拓展学生知识面的微课不能算好的微课。微课的制作上，不求花哨，务必落实精当。像一个老师在微课中穿着暴露，卖弄风骚的唱数学公式，这又会起到多大的作用呢？起到的也许还是反作用吧！除此之外，要让学生能更好的吸纳微课的知识，必须让养成预习的习惯，养成善于聆听的习惯。养成预习的习惯是要让学生要在预习中发现自己的难点问题，养成善于聆听的习惯，是要让学生在听的过程中，抓住重点问题，并做好笔记。只有这样，微课在课堂上才能发挥它应有的作用，成为老师和学生的心头爱。