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（一）创设情境、引入新课
图形是我们主要研究对象之一，七年级已经学习了三角形，知道了三角形的定义及表示方法，又从边角等方面探究了三角形的性质，这样的方法也适用于四边形的研究，本节课我们就类比三角形的学习来研究一种特殊的四边形——平行四边形．

设计意图：教材中的引入环节是由生活中的实例让学生感受身边的“平行四边形”，体会平行四边形是生活中最常见的四边形．在设计时之所以没有用这样的方式引入一方面是由于在小学阶段学生就是通过实例感受到平行四边形与生活实际紧密联系，如果现在再用就显得有些重复，另一方面由于本节课是初中阶段研究平行四边形的起始课，学生一时难以确定研究的方向和方法，会感到经验不足．于是在引课的环节以回顾三角形的有关知识引入，让学生通过类比明确平行四边形的研究方向．