第一单元一亿有多大.doc

一亿有多大
主备人：黄雪英
总课时：13 课型：新授课
学习目标：
1、通过实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
2、经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3、体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；愿意与他人合作，与人交流，发展共同解决问题的良好品质；增强环保意识和社会责任感。
学习重点：理解大数的意义，建立数感，让学生从不同的角度感知一亿的大小。
学习难点：理解大数的意义，建立数感，让学生从不同的角度感知一亿的大小。
学习策略：
合作、交流、归纳、整理、总结、练习等。
学习过程：
一、导入：复习旧知，引入新课
二、自主学习：
（一）出示自学提纲（自学教材P33-34页，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、怎样从高矮的角度体会一亿有多大？
2、怎样从时间长短的角度体会一亿有多大？
3、怎样从长度的角度体会一亿有多大？
4、怎样从重量的角度体会一亿有多大？
（二）自学检测：
张数 时间（秒）
100张 90秒
1000张 900秒
10000张 9000秒
100000张 90000秒
1000000张 900000秒
10000000张 9000000秒
100000000张 90000000秒
90000000秒到底有多长？你觉得用秒作单位感觉怎么样？可以怎么办？
（ ）÷60=（ ）分 （ ）÷60=（ ）时
（ ）÷24≈（ ）天 （ ）÷365≈（ ）年

三、合作探究：
1、看看一亿个小朋友到底有多长？
人数 长度（米） 圈数
10 14
100 140
1000 1400 7
10000 14000 70
100000 1400000 700
1000000（100万） 14000000 7000
10000000（1000万） 14000000 70000
100000000（1亿） 140000000 700000
地球赤道全长40000000（4000万）米，一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕地球赤道多少圈？
2、（4）如果我们学校有1000人在校吃饭，每人每天中饭吃100克，我们全校一天吃多少克？（100000克）那么这100000000粒大米可以供我们全校吃几天？（250天）
3、谈一谈：本节课你有什么收获？
四、堂清检测：
1、个级的数位有（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位；万级有（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位；亿级有（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。
2、303030300最高位是（）位，从右往左数，第一个“3” 在（ ）位，表示（ ），计数单位是（ ）；第二个“3” 在（ ）位，表示（ ），计数单位是（ ）；第三个“3” 在（ ）位，表示（ ），计数单位是（ ）；第四个“3” 在（ ）位，表示（ ），计数单位是（ ）。
3、用3个“3”和6个“0” 组成一个九位数。
（1）所有的0都不读出来的数有（ ）和（）
（2）只读两个0的数有（ ）和（ ）等。
4、与千万位相邻的两个数位左边的是（ ），右边是（ ）。
板书设计：
一亿有多大
问题：一亿有多大？
教学反思：
大数的认识整理和复习
主备人：黄雪英
总课时：14 课型：复习课
复习目标：
1、进一步复习亿以内数的数位顺序表；巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，数的改写及省略亿、万后面的数。
2、通过导、学、探、练、清进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，数的改写及省略亿、万后面的数。
3、结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重、难点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
学习策略：
合作、交流、归纳、整理、总结、练习等。
学习过程：
一、导入： 复习导入
二、自主复习：
（一）出示复学提纲（快速浏览教材P2—27页内容，并熟记相关概念完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）
1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。（数的读法、写法、数位顺序表重点处理）
2、10个一千是（ ），（ ）个一百万是一千万。
3、从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ），第九位是（ ），计数单位是（ ），第十二位是（ ），计数单位是（ ）。
4、1702030009是（ ）位数，它的最高位是（ ）。
（二）复习检测：
1200000= 万 378000000000= 亿
12924800≈ 万 272000000≈ 亿
507200000≈ 亿
三、合作探究：
1、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），约等于7万的最小的数是（ ），约等于3万的最大的数是（ ）。
2、（1）一个数是由7个十万、6个万和3个十组成，这个数（ ）。
（2）一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（ ）。
（3）1个百万是（ ）个十万，1个千万是（ ）个百万，（ ）个百万是一亿。
（4）30300030最高位上的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示（ ）。
3、谈一谈：本节课你有什么收获？
四、堂清检测：
1、选择
（1）（ ）个一百万是一亿。
A、10 B、1000 C、100
（2）下面各数中，一个零也不读出来的数是（ ）。
A、230230 B、202300 C、2030000
（3）2个6和3个0可以组成（ ）个不同的五位数。
A、4 B、5 C、3

（ 4）六千万零六百写作 （ ）。
A、6000600 B、600006000 C、60000600　
（5）有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（　 ）。
A、207375 　　 B、2070375 　 　C、2073750
（6）下面各数中，最接近20000的数是（　 ）。
A、19998 　　 B、20003 　　 C、21000
2、填空
（1）10077000里有（ ）个万和（ ）个一组成。
（2）189165651是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。
（3）从个位起，百万位是第（ ）位，它的计数单位是（ ）。
（4）6060025 读作（ ）。10203040读作（ ）。
（5）五千六百万五千写作（ ）。
四千二百亿四千万四千零二写作（ ）。
8个亿、8个千万、8个万、8个一组成的数是（ ）。
3、判断
（1）303000时，一个零也不读。 （ ）
（2）6040606 读作：六百零四零六百零六。（ ）
（3）写含有两级的数时，先写个级上的数，再写万级上的数。（ ）

板书设计： 第一单元、整理与复习
多位数的读法
多位数的写法
多位数的大小比较
大数的改写
如何求一个数的近似数
教学反思：