如何对学生进行正确评价.doc

如何对学生进行正确评价，是一个教师值得探究与实践的课题，对学生评价把握得好的教师，将给学生带来优良的学习动力，将有效促进教学成绩的提高和学生的发展。教师对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序，应坚持全面、个性、发展地进行评价，没有坏、差等极具伤害学生心理的字眼。传统的评价很注重功利性，比如评价“三好生”最偏重的是成绩，守纪，听话的字眼，对学生身心健康发展可能不利。对学生过于强调某一方面不利于其整体素质的提高。社会是个大舞台，培养的学生不仅是政治家，不仅仅是科学家，更需要各行各业的能手，只要他具备造福社会的能力，不违法就是培养人才成功的一部分。 本人认为;第一，教师应该立足于客观、公正的评价，尽量避免对儿童以完美式的观点和要求进行评价。在教学中，一些老师对班级中表现差的学生不是冷静地和学生一起分析差的原因或指出改正的措施，而是运用对比方法把他们与表现好的学生进行比较，语气中充满责备或失望，这样做的结果往往会使学生认为自己一无是处，从而失去对自己进行基本的正确评价的信心。因此，教师对学生的评价应着眼对学生的行为进行辩证分析，什么行为是对的，对在哪里？什么行为不对的，错在何处？要向谁学？学他哪些方面？这样的评价既客观、公正，又使学生容易接受，并从中感受到老师对他的关怀，从而获得继续努力的动力。 其次，老师的评价应以着眼长处、立足发展和关注亮点为主。所有人都知道“金无足赤，人无完人”的道理，但在评价他人的时候，却常常忽略这一基本道理。因此，教师对学生客观的评价重点还应立足在能看到每名学生的进步和闪光点，对每个学生不同程度的进步，都能给予恰当而及时的评价。作为评价者，应该将目光顾及到每一个学生的发展和进步。事物发展的特点各有千秋，学生更是如此，一个班级的学生来自不同的生活环境，性格千差万别，各有短长。教师要善于发现并赏识学生各方面的优点，坚持不懈地为学生的每一个进步加油，使学生在每前进一步中都感到克服困难超越他人，战胜自我的愉悦。在这方面，老师大可以不求全责备，主动扶起摔跤的同学，就可以表扬；上课发言很积极，也可以表扬；学习成绩的一点进步，更可以给予充分肯定。当然，老师的评价不一定是学生完美的标志，而是老师对学生的行为表明一种肯定的态度，它会使学生不断感受到老师对他的关注。 因此，老师对学生的客观评价是使他们在不断的进步中正确的认识自己，并从中也学会客观认识自己，评价自己，为他们今后自我评价的发展，打下良好的基础。