课题申报—手球课程建设.doc

编号

象山县教育科学规划研究课题

申报评审表

课 题 名 称 基于区域联盟在手球课程建设的 实践与研究
课 题 负 责 人 王 吉 星
完 成 时 间 成果形式
单位及职务、职称 象山县新桥学校
邮 编、地 址 315726 新桥镇关头村
联 系 电 话 18352948301

年 月 日

象山县教育科学规划领导小组办公室制发

课题组其他成员的有关情况
姓名
出生年月
课题内部分工
工作单位
职务或职称

象山县新桥学校

象山县新桥学校

象山县新桥学校

课题负责人所在单位意见

单位（盖章）：

负责人（签名）：
年 月 日
象山县教育科学规划领导小组办公室评审意见

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单位（盖章）： 负责人（签名）：
年 月 日

一、 课题研究的背景及现实意义
（一）课题研究的现实背景
1. 随着现代社会全球化，文化的多元化、人才的创新化等特点，教育部颁布《基础教育课程改革纲要试行》中明确提出了国家、地方、学校三级课程管理，一定程度给予学校课程选择的自主权，学校教育必须探索一条改革之路，而建设特色学校就是一种探索，特色课程建设便是核心要素。全国中小学校为了丰富学校课程教学和学生全面健康成长的需要，结合本校的实际情况开设了多种多样、形式各异的拓展性课程，我校同样开展了多种拓展性课程，手球课程赫然在列。
2. 手球在我国开展较晚，据调查目前只有少数省份在开展，我们完全忽略了手球这项运动的价值和功能，手球运动特点鲜明，集跑、跳、投为一体，小学生的发育特点特别适合从事手球运动，其对学生综合素质的发展有着极大的帮助，并且手球对场地的要求较低，便于在学校开展。象山鹤浦学校手球运动开展多年，他们已经形成了自己特色的手球课程，并且多次在全国手球比赛中取得好成绩，我们在进行课程建设时可以借鉴鹤浦学校的经验。
3. 我校与高塘学校和鹤浦学校地理位置相近，可以说是兄弟学校，16年8月我校与高塘学校及鹤浦学校就建设手球课程达成区域联盟，学校之间可以共享良好的手球资源，在手球课程建设时我们可以借鉴鹤蒲学校的经验，同时可以听取专业老师的指导，结合本校情况设计一套手球课程实施方案，然后进行实践与研究，在区域联盟的基础上建设完善的手球课程，满足学生的多元化发展。
（二）课题研究的现实意义
1. 成立手球联盟，推广象山手球运动发展。鹤浦学校已经开展多年，多次在全国和省市比赛获奖，现在我校和高塘学校也加入了手球课程建设中，进而我们3所学校并成立了手球联盟，会定期进行手球交流，力争建成一套完善的手球课程，通过我们的努力带动我县更多学校加入到我们手球队伍中，从而推广和普及象山的手球运动。
2. 手球运动成为学校“阳光体育”的载体，全体学生受益。手球运动适合在小学内开展，学生容易掌握运动技巧，喜爱程度极高。从学校层面看，手球课程可以成为学校的特色课程，从学生层面看，手球课程的建设可以给学生更多的选择，学生在从事手球运动中不仅可以掌握一项运动技能，增强了身体素质，更重要是锻炼了意志品质，增强了他们的集体荣誉感。
二、同类研究综述
手球是现代奥运会正式比赛项目之一，是一种集跑、跳、投于一体的集体球类的运动。手球是在２０世纪５０年代传入我国，迅速发展是在８０年代之后。随着２００８年北京奥运会上中国手球队取得了第六名的好成绩以后，社会各界开始对手球有了新的认识，学习手球的人也越来越多，越来越多的人开始喜爱这项运动，尤其是青少年，手球运动也逐步走进了校园。笔者以课程建设为主题在中国知网上进行了搜索，发现有19409条，可见在国家实施课程改革以来此类研究已经较为广泛，张威在《基于顶层设计理念的学校课程建设研究》中提出：学校课程建设并不是凭空设想来实现的，学校需要具备外部和内部条件，在一定基础上，对学校进行调研，设计课程实施方案，在实施过程中发现问题、解决问题，不断改进、优化课程建设。区域联盟为主题的记录有78条，在这78条中多数是关于经济发展方面的研究，没有一条涉及到课程建设方面的研究，但有一篇文章设计到了教育发展问题，邢立业在《开展区域联盟建设，促进教育均衡发展》中提出：区域联盟需要教育局牵头、教师进修学校指导，区域学校自愿加入为组织原则，建立健全活动运行章程，开展具体的校际组织。有关手球方面的研究有448条，但这些研究多数集中在手球技术训练和提高运动成绩方面，仅有十几篇文章涉及到学校领域，张振华在《手球活动在小学的推广研究》中指出：手球相对足球、篮球和排球而言，学生更容易接触到，目前全国有些学校已经将手球引入到学校中的课堂教学、课外训练、课外活动中，并且将手球纳入到校园文化建设上，激发了学生对体育课的兴趣，扩大了对学校社会的影响，走出了一条体育文化特色之路。同类课题并没有此项研究，本课题研究要发挥区域联盟的优势，借助鹤蒲学校和高塘学校的资源，区域联盟之间互相帮扶，通过不断的实践探究，使我校手球课程步入正轨，对于手球教学我们要设计科学合理的课堂教学内容、注重学生对手球技能的掌握，从学生的实际状况出发，尊重学生的自主意识，激发学生的个性潜能，进而使手球真正落实的学生的课堂上，成为对锻炼学生身体有用的课程。
三、课题研究的内容；
1. 鹤浦学校手球课程建设。鹤浦学校手球课程所用的教材，课程的具体目标，课程的时间安排，练习的方法和手段，评价机制等。
2. 手球课程建设方案的设计。在借鉴鹤浦学校手球课程建设的基础上，结合本校情况，参照手球课程大纲，分水平编写手球课程的试验教材，课程小组制度教学内容，选择教学方法和手段等，初步设定每个班级每周开设一次手球课。
3. 手球课程建设方案实施。小组成员负责所受班级的课程任务，严格按照制度的教学计划实施，每周开设一节，每过一个月对学生进行学习满意度调查，对学生手球技术的掌握情况进行考核等。提出上一阶段课程实施过程中遇到的问题，课题组成员探讨解决方法，不断完善实施方案。
4. 手球课程建设的实施效果及思考。
四、课题研究的路径、方法及步骤；
（一）本课题研究的基本思路

确定研究方向

提出问题

确定研究课题
制定手球课程实施方案
建立区域联盟

确定研究目的
确立研究范围
确立研究方法

手球课程方案的实践与研究

课程反思
实施效果

（二） 研究方法
1. 文献法
根据课题要求，查阅了大量关于国内课程建设以及区域联盟方面的论文和书籍。并在中国知网搜索近10年来国内各院校学报、体育期刊，以及各省市有关手球运动的文章近20余篇，为本课题的研究提供了相关的理论依据。
2. 访谈法
笔者在校领导的支持、体育组全体教师的帮助下，召集以新桥学校校领导、体育教师、以及鹤蒲学校校领导和体育教师为主要参与人员的座谈会，座谈会就在新桥学校设置手球课程的宗旨、指导思想、课程内容、课时设置、相关措施等问题进行多次深度讨论，并由作者进行记录整理，最终形成手球课程的实施方案。
3. 个案研究法
本课题的主旨是在新桥学校设置手球课程，根据本课题的需要，对象山县鹤蒲学校进行走访、考察及研究。
（三）研究的重难点分析
1. 研究重点
基于区域联盟制定符合本校手球课程实施方案，制定具体的课程目标、教学方法以及教学手段。
2. 研究难点
课程方案的实施需要不断的发现问题、解决问题，不断完善课程方案，形成一个完善的课程体系。
五、课题研究的成果呈现方式、前期准备
（一） 研究价值
本课题的研究，旨在发挥区域联盟的优势，通过借鉴鹤蒲学校建设手球课程的经验，加上对鹤蒲学校进行实地考察，在鹤蒲学校老师的指导了结合本校实际情况，在我校开设手球课程，通过实践探究，发现问题、解决问题，努力创建一种让学生主动学习、探究新知、充分发挥学生主体作用的手球课堂教学结构，形成手球课程体系，丰富学校课程教学，满足学生发展需要。将手球运动推广到更多的学校，将手球变成学校教学和训练的一部分，从而推广和普及象山的手球运动，为促进象山今后的手球及其他课程建设提供素材。
（二） 预期成果
1. 开发利用好课程资源，形成学校体育的特色课程体系，包括课程目标、内容、评价机制等，丰富学校拓展性课程。
2. 教师在课程建设方面积累更多经验，对课程建设有了进一步的了解，科研能力得到锻炼，综合素质进一步发展。
3. 成立一支手球队，定期定时训练，参加省市比赛，获得一定的成绩，形成学校“品牌”，为手球运动的推广贡献一份力量。
4.汇编课题研究论文。在课题研究过程中，课题组成员在课程建设中所做、所遇、所思付诸文字，撰写一篇论文，提供理论参考。
（三） 前期准备
1. 为了本课题的研究，前期做了充足的准备，准备工作如下：
2. 新桥学校、鹤蒲学校以及高塘学校达成区域联盟。
3. 课程建设和手球相关方面的文章20余篇。
4. 访谈了数位手球教练员及专家 。
5. 新桥学校已经成立手球队，邀请鹤蒲学校的教师指导。