语言小兔乖乖.doc

小班语言活动：《小兔乖乖》
一、设计意图 
   《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。 
二、活动目标 
    1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 
    2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 
三、活动准备 
    小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 
四、活动过程 
 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动 
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。 
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 
（二）出现大灰狼 
 1、传来敲门声。 
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 
    2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” 
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 
    3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 
    4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 
    5、（出现大灰狼不见了。） 
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） 
（三）出现大老虎 
    1、传来敲门声。 
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） 
“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 
    2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。 
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） 
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 
    3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 
    4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。） 
    5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 
    引导幼儿学说相应的短句。 
    6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 
    （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） 
（四）兔妈妈回家 
    1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 
    2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 
    3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。） 
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
反思：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。但是小班幼儿意志较薄弱，如果活动的过程不激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，是很难说服和强制他们真正全身心地投入到活动中去的。强了他们“自我保护”的意识。本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中要注意个别提问。
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