二、编辑加工文稿.doc

《编排文稿》说课稿
各位评委、各位老师，您们好！今天我为大家说课的题目是《编排文稿》。
下面我将介绍我这堂课的流程及我教什么，怎么教，为什么这样教。同时，我将进行教学内容，教学和学法，教学测评进行分析和解说。
第一部分、教材分析
1、教材位置及意义
该课程为云南省初中学业水平标准与考试说明八年级《信息技术》中的文字处理。该课程注重学生的动手创新能力，培养学生实际操作能力。
2、教学内容及学情分析
该课程将教授word的文字编排并能自主完成文字结构的编排，在学习本课之前学生已经接触过office运用，并基本了解word的基本操作过程。
3、教学目标
根据新课标改革标准，结合教学内容以及教学对象初中一年级学生认知和学习习惯，我确定该课程的教学目标。
（1）能综合运用Word 2003的知识和操作技能正确完成下发的Word任务。
（2）学会设计Word的文档。
（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

4、教学重难点
教学重点：掌握文字修饰和段落基本属性设置、页面设置的方法。
教学难点：掌握图文格式化的方法。
第二部分、教法分析
1、教法运用
根据新课标要求和教材设定、学生学习情况的建设一个情景激发学生兴趣，组织团队进行团队合作学习，讨论学习，引导法等方法学习。
2、学法指导
组织学生团队合作学习，多动脑，多动手。
第四部分、教学过程
在教学目标和学生实际学习情况的条件下，运用“情景创设，激发学习兴趣”“实际操作”“任务升级，巩固提高”等环节进行课堂教学。通过优秀的PPT作品进行，提高学生的学习兴趣。这是本节课的重点教学环节，使学生在解决问题的过程中，掌握软件的使用技巧和方法。实际操作完小组进行总结，完成课堂随练。总结课程内容，及时填补知识缺陷和漏洞，拓展知识范围。
第五部分、自我反思
1、在课堂提问时同学不能很快准确的回答出答案。
2、同学完成速度不一，使得课程进行速度变慢。
3、同学作业展示讲解错误时间超出规定时间。

第六部分、结束语
各位评委、老师们，本节课我根据初中一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
以上为我对该课程的教学及对该课程的认识，有什么不足及错误的地方请各位老师批评指正，谢谢！