周洁《小稻秧脱险记》微讲座.docx

《小稻秧脱险记》这篇课文比较简单，知识点并不多，在第一课时的生字教学与整体感知的基础上，初步清楚小稻秧“遇险、脱险”两大部分。第二课时最主要的要给学生充足的时间朗读课文，在读课文的基础上理解词语的意思，理解人物的形象特点。我通过各种不同形式的读层层推进，从而让学生对词语的理解从不懂到略懂到完全懂。第二课时，我主要采用表演的方式理解词语，边表演边进行词语的分析。例如：刚才同学们把我围得水泄不通就是团团围住，不听“我”讲话就是不由分说，不讲道理，野不野蛮（野蛮）就是蛮不讲理。我通过各种方式朗读：个别读、男女读、比赛读、齐读、分角色读、表演读。设想是美好的，但是结果却是现实的。学生在理解词语、尤其提示语后能够熟练朗读，但是表演起来，很多同学嬉笑不止，没有表现出生气，气势汹汹的表情。另外，教学设计方法准备仓促，设计好的过渡语与环节很多都忘记了，导致语言很生硬，希望下次提前预设好各个环节及评价语。