打字机反思-王梦婉.doc

打字机 反思

《打字机》是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。我根据乐曲的曲式结构、音乐所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成..整个活动我是以完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏这一主线索展开，学生从听和观看flash开始(一遍)——分段模仿学习(A段三遍，B段三遍)——完整练习(三遍)。为了让学生更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演中，我找学生扮演打字机，自己扮演打字员，并运用了帽子制作的文件包这一道具。在我和学生的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾处我利用了旧丝袜，让学生把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

通过现场教学，我感触颇深，在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养学生们用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发学生具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

在本节活动中，学生并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编为打字机按摩、加油放松的动作，与同伴一起做做，还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而学生乐此不疲，活动积极性高涨。

不足之处在于活动中我未能充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性，在音乐欣赏活动中我应该整合幼儿个体在听觉、视觉、认知和感受等方面的经验，引导学生随乐而听、随乐而动、随乐而编……文件包的运用虽然很大程度上激发了孩子游戏的欲望，但是却也是因为它的出现限制孩子的动作，孩子们的表现受到了局限，因此第二个目标未达到。