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甘罗十二为使臣
第五单元：冲突 课题：甘罗十二为使臣
教学目标：
1. 了解本课的词语。
2. 了解剧本的内容，复习巩固剧本的表达特点，感受戏剧中的矛盾冲突。
3. 通过阅读台词和潜台词，体会人物的性格特点。
4. 分角色朗读课文。
教学重点：
1. 感受戏剧中的矛盾冲突。
2. 体会人物的性格特点。
教学难点：
感受戏剧中制造矛盾冲突的方法及作用。
教学时间：
一课时
教具准备：
1. 学生预习课文，自学本课生字新词。
2. 幻灯片。
教学过程
意图
复备
一、导入新课，理解课题
1. 导入新课
在我们以前的阅读中，曾读过一些剧本形式的课文。你们还记得哪些篇目呢？
今天我们就再来读一部剧本，题目为——《甘罗十二为使臣》
2. 理解课题
剧本与文章是一样的，都有一个简练、概括的题目。那么今天的这个题目是什么意思呢？通过预习课文内容，谁来说一说课题是什么意思呢？
l 甘罗是秦国的使臣。
l 十二指的是甘罗作为秦国使臣的那年只有十二岁。
l 为使臣，是说甘罗成为秦国的使臣。
这几个字连在一起便是这个故事的主要内容。虽然简练，但是涵盖的内容广泛。我们在给自己的作文定题目时，也应该仔细思量才好。
3. 回顾特点
我们回忆一下，剧本和我们平常读的文章有什么不同之处。
l 主要不同是剧本有潜台词。
l 潜台词都是一些什么内容呢？
l 潜台词也表现出人物的思想、主张、心理状态等等内容，是在阅读剧本时不可忽视的内容。
二、初读感知，了解内容
1. 自读课文
请同学们自读课文，边读边记课文讲述了怎样的一个故事。
2. 集体交流
⑴交流词语
觐(jìn)见：进见,谒见;朝见[君主]
敝(bì)人：谦辞，用于与自己有关的事物
贵庚：问人年龄的敬词。庚,指年龄
鞭策：比喻督促
放肆：任意作为,不加拘束
骚(sāo)动：扰乱不安定;秩序紊乱
倏(shū)地：极快地;疾速地
颓(tuí)然：衰老的样子夙愿
⑵归纳内容
战国时期，秦国派十二岁的甘罗去赵国谈和，赵国国君坚持自己的意见，还处处奚落、威胁甘罗，但被甘罗的机智和勇敢打败，被迫接受了秦国的意见。
三、再读剧本，感受冲突
1. 介绍冲突
⑴你们觉得课文的什么地方最吸引人呢？
⑵一部剧本就要有矛盾和冲突，对于这部剧本来说，矛盾和冲突表现在什么地方呢？
l 甘罗和赵王、秦国和赵王、秦国主和与赵国主战
l 赵王逼迫甘罗走向绝路，甘罗面对绝境毫不妥协
⑶那么这些矛盾冲突有什么用呢？
2. 默读课文
请同学们认真地默读课文，思考这些矛盾冲突是怎样产生的，在文中又有哪些作用？
3. 集体交流
⑴赵王轻视甘罗年轻
表现赵王对甘罗的轻蔑，和甘罗的才干
⑵语言对峙
表现甘罗的不卑不亢，不让自己的国家受辱。
⑶为礼节争执，把甘罗逼上死路
表现赵王的残酷，甘罗的有胆有识
⑷甘罗跪拜赵国百姓，用笑声刺激赵王
表现赵王不为民着想，甘罗对当时时局分析的透彻。
四、感受精神，角色朗读
1. 感受人物精神
你们说这些矛盾冲突表现出赵王和甘罗分别是怎样的人？
这些矛盾冲突表现的是人物的思想感情。
2. 分角色朗读
自由结合，揣摩着人物的内心想法，分角色朗读课文。
五、布置作业
自由结合，尝试表演《甘罗十二为使臣》

板书设计：
甘罗十二为使臣

礼节
对峙 分析
轻视 打败赵王