钓鱼的启示案例.doc

《钓鱼的启示》教学案例
一、故事导入，激发阅读期待
1、讲故事，揭示课题。
孩子们，读书前让我们一起来听一真实的故事：有一位外籍留学生以优异的成绩从大学毕业了。他满怀信心地踏上了求职之路。但是，令人意外的是所有的大公司都拒绝了他的求职，甚至连小公司也拒绝聘用他，理由是网上记录他在乘坐公共汽车时逃过三次票。这个理由为什么会将一个才华横溢的大学生拒之门外呢？下面就让我们共同走进《钓鱼的启示》去寻找答案。
2、释题质疑
⑴教师板书课题，学生齐读课题。
⑵师：读完课题，你从这个课题中知道了什么？
（预设：课文讲了一个启示；课文讲的是钓鱼的事情；教师可以评价：题目是文章的眼睛，通过读课题同学们抓住了文章的主要内容，这是一个很好的读书方法。）
3、师：那你还想知道什么？
（预设：钓鱼给了作者什么样的启示？为什么钓鱼会给作者启示？）
过渡：这两个问题很有价值，值得我们用心思考，那就让我们带着这两个问题自由读文，把读不准的地方多读几遍。
二、初读感知
1、学生自由读文。
2、汇报
⑴课文哪一部分写了钓鱼这件事，哪一部分写的是启示？
⑵钓鱼给了作者什么启示？
过渡：为什么钓鱼会给作者这样的启示？孩子们，要想明白这个问题，真正读懂这个启示，把这个启示读到心里去，像作者这样终身不忘，我们还得走进作者的内心，走进那个月光如水的夜晚，和他一起亲身经历那件刻骨铭心的事。
三、精读感悟
㈠在刚才读文的基础上，现在浏览课文，看看这件事中哪个情节最吸引你，让你合上书还难以忘记？（钓鱼、放鱼）
评价：真是个会读书的孩子，一下子就抓住了这件事最动人、最关键、最揪心的两个情节。（结合课题板书：在钓鱼下标记，板书放鱼）作者正是经历了“从钓鱼到放鱼”的心路历程，才会获得这样深刻的启示。（启示下标记）这就是从写事到说理。
㈡现在我们就来细细品读这两个情节。
1、出示阅读提示：
默读第三自然段，思考：
1、“我”钓到了一条什么样的鱼？心情是怎样的？找出相关句子画下来。
2、“我”是怎样钓到大鲈鱼的？用一个词来概括下来，写在书的空白处。
2、学生自学。
3、汇报问题一、
学生汇报，出示句子1
“啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
⑴指名读。同学们，请认真听，会读书的孩子经常把自己想象成文中的那个人物。想想，假如是你钓到了这样一条大鱼，你会是什么心情？
⑵学生读后问，孩子你是什么心情？（得意、兴奋、自豪…指名3——4名学生）板书：得意
⑶作为一个钓鱼老手，钓到鱼不是什么新鲜事了，怎么你们这样兴高采烈？（鱼大、漂亮…指名3名学生答）
课件出示句子（鲈鱼大的短语突出）：“啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
师：你确实该兴高采烈，谁还想读读这句话，让我们来感受一下鲈鱼之大和你的得意？指名读、齐读。
4、汇报问题二：你是怎样将这条大鱼钓上来的，能用一个词概括一下钓鱼经验吗？（小心翼翼、筋疲力尽、费尽周折、）
费尽周折钓上来这条大鱼，你一定有很多展示、享用战利品的机会吧，可是有一个人打碎了你的美梦，他说：“孩子，你得把它放回湖里去。”你现在脑子里想什么呢？心情怎样？（各2名同学回答）
那小作者又是怎样的呢？打开书，找到父子对话，同桌分角色读一遍。
谁愿意来再现34年前的场景？（指名读）
从他们的对话中，你听出孩子是怎样的心情？（不解、生气、难过、失落）
那父亲为什么还是那样平静呢？再到书中找答案，我同桌讨论一下。（2名学生答）
师总结：读书真细心，读书就要抓住文中关键处细细揣摩。父亲很喜欢这条鲈鱼，也为儿子惋惜。但是父亲深知自己还有教育儿子的责任。所以，他看了好一会，战胜自我，打定主意，放还是不放？（放）所以他会平静地说。师生分角色读。
可是儿子那时并不能体会父亲的良苦用心。配乐引读，启发想像。
屏幕出示：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。这乞求的眼神包含了怎样的话语啊？
出示：“爸爸，求求您留下这条大鲈鱼吧！因为 。”谁来替这个孩子求求爸爸？
听了孩子的话，父亲会怎样来劝慰伤心的儿子呢？
出示：孩子，虽然 ，但是 。所以你得把那条大鲈鱼放回湖里去！”
就这样，虽然没有法律的严惩，但面对道德的考量时，父亲坚决地选择了诚信，选择了道德。父亲对诚信的坚守，让我不得不放掉那条充满诱惑的大鱼。
此时作者的心情怎样？（边板书沮丧，边说从得鱼之喜到放鱼之悲，这是作者的情感变化，也是故事发展的另一条线索，作者在一喜一悲之间得到了一个让他受益一生的启示）
三、升华认识，感悟启示
1、齐读最后一段。
2、作者的启示是：
3、文中诱惑人的“鱼”为什么用引号引起来？你认为这鱼会是什么？
出示：对于学校里的一个学生来说，这“鱼”是　　　　　。
（试卷上老师多给的分数；买东西时售货员多找的钱；回家路上拣到的一件自己喜欢的玩具；放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游戏声音……）
对于社会中的一个公民来说，这“鱼”是　　　　　　　。
（工作上，利用职务之便谋取的私利；生活上，以牺牲别人利益来换取自己的利益。无人售票的公交车上，三张车票钱。）
对于世界上的一个国家来说，这“鱼”是　　　　　　　。
（日本不尊重历史，歪曲事实，一心想要强占的属于我们中华人民共和国的钓鱼岛；）
孩子们，我们在成长的过程中会遇到比我们刚才提到的还要多的诱惑人的鱼，请大家像作者一样将钓鱼的启示谨记心间，因为“道德是永存的，而财富每天在更换主人。”