《钓鱼的启示》案例分析.doc

《钓鱼的启示》教学案例分析
四语：吕甜甜
<<钓鱼的启示>>是一篇比较深奥的课文。这篇课文用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得，自觉遵守规则、诚实守信是一个好公民应有的修养。这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？我认为最好的教学方法就是教师要善于诱导学生自己提出问题、分析问题，解决问题，组织学生讨论、争辩，利用集体、个人的智慧来解决问题。
教学片段：
有的学生提出：“父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里去？”为了进一步理解课文内容，深化文章的思想内涵，我让学生分组讨论，通过正反双方互相争辩。有的说：“因为这是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，而钓到鱼时离开放时间还有两个小时。”有的反驳说：“没有人会看见的。”还有的说：“这条鱼是通过自己的劳动钓到的，是自己的劳动成果。”……学生各抒己见，据理力争，气氛热烈。通过一番讨论，学生对“父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里去？”这个问题达成共识，不仅理解了文章思想内容，还潜移默化地接受了思想品德教育。
教后反思：在学习课文的过程中有时学生提的问题很精彩也很巧妙，但有争议，这一问题又是文章的重点或难点，老师可以组织各种形式的讨论。通过讨论，学生互相启发、分析，培养了学生的创造性思维能力。教师在教学过程中鼓励和启发学生提出问题、解决问题，使学生在主动的质疑中掌握知识，学会思维，发展智力，这是非常有效的质疑教学法。