让思想照亮课堂--陈露.doc

让思想照亮课堂
——演讲者：陈露
美术课程作为学校进行美育的主要途径，在培养学生的全面发展上面有其他学科不可替代的作用。学校在完成美育的任务中，依靠的主要的形式是美术课堂的教学，而课堂教学的效果如何，就关系到教师的教学方法了。把先进科学的教育理念运用到课堂教学的过程是融会贯通的过程，是从理论到实践的必备过程，我个人认为做到以下几点能够帮助我们教师自觉地运用理论指导实践和服务实践。
第一，我们首先要树立以人为本的教学理念，注重学生美术兴趣的培养。
为了激发学生的兴趣，教师不要把新知识纯灌输式的交给学生，比如可以把新的知识编成一个个有趣的小故事讲给学生听。举个例子，学生天生就对画画有着强烈的兴趣，但是在刚开始画的时候总会不敢下笔，有的孩子还会将自己觉得画的不好看的画纸撕掉。在这个时候我们就可以利用小故事“落墨不可更改”的故事来引导学生。相传古代东吴画家曹不兴为孙权绘画时，不小心滴了一滴墨汁在屏风上，他灵机一动将墨点绘画成了一只苍蝇，使得孙权误以为这是只真的苍蝇，赞叹曹不兴的绘画本领可真大！这个故事就能让学生不会担心画错，就算画错也能展开自己的想象，让它变成一个美丽的错误。
第二 在美术的教学里要做到精讲多练，多绘画。
在美术的教学过程中，要特别重视培养学生的美术的实践能力，在教学中不要求学生去照葫芦画瓢，而是让他们在理解了基本的色彩知识和技巧之后，在以后的自由实践中灵活运用，在实践的过程中体会自由创作的快乐。
练习活动中要让学生不受束缚的、自由自在地绘画，地点的选择也是多样的，不要只是拘泥在教室。地点可以选择在树荫下，可以在操场边，可以在花坛旁等等。这样给学生自由轻松的课堂正是他们最乐意接受和也最希望的。充分的发挥他们的自主性，他们也会更加全心全意的投入到自己的创作世界中去，使教学也发挥其最大的效果。
第三，教学方法上要采用启发与诱导式课堂教学法
孔子最早提出了启发式的教学思想，他主张“不愤不启，不悱不发”。这句话的意思就是不到学生心里明白，想说却说不出来的时候不要开导他，不到他非常想知道却不能的时候不要启发他，这就是我们现如今极力提倡的启发式教学理念。该法就是要求在美术课堂中，充分的调动学生学习的主动性，确定学生的主体地位，教师的主导地位。
比如当老师布置一项绘画任务之后，总是有学生会说这个不会画那个不会画，那么这个时候我们不能单纯的就是告诉他们应该怎样，我们应该慢慢的引导他们。以画人物为例，他们总是还没有开始画就觉得很难，说不会画。这个时候就可以让他们先跟同桌之间互相观察一下，看看眼睛嘴巴是怎么长的，让学生们自己在不断地讨论中慢慢摸索，直到他们实在是不能自己解决的时候老师再来指导他们，这样他们才能在学习中得到充分的体现，学生的主动性也能得到充分发挥。
思想改变课堂，课堂也可以影响思想，在以后的教学中，我们每个教师在充分掌握已有的教育方法的同时，都应该随着时代的发展，不断探索新颖的、更有效可行的教学方法，只有这样，才能真正的有助于学生创造能力的提高和个性的发展，作为教师，也才能真正的更好的做好自己的教学工作。