《雪地里的小画家》.docx

12雪地里的小画家宿州埇桥区 朱仙庄镇二铺小学 孙礼芳一、教学目标 1.借助拼音读课文。 2.读懂每句话，理解词语意思 3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。 6.背诵课文。 二、 教学重点、难点 1 理解词句意思，读懂课文内容。 2 练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。 3 识字、写字。 4 朗读，背诵课文。 三、 教具准备： 课件：写课后第2题连一连四、 教学时间 二课时 五、 教学设计第一课时一、 教学目标 1.借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。 2.读懂每句话，理解词语意思。3.在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。4.朗读课文。 二、 教学重点、难点 1.读懂每句话，理解词语意思。2.读懂课文内容，学会知识。 三、教学过程 （一）、导入：同学们，我们把班里画画画得好的同学叫做小画家。今天我们来认识一些雪地里的小画家，它们是谁，都 画了些什么画？板书：12.雪地里的小画家 (二）、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1. 学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2. 出示生字卡片，读准字音。3 这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行） 4.这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物） （三）、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读） 2.读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2） “雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） （3） “一群”是多少？（好多个） （4） 这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方） 3.读第3句话。自由练读，指名读。 （1） 谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说） （2） 它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）出示课件:再引导学生看书后第二题。看看它们画得像吗？（3） 说说小画家画的画是什么？为什么它们的画不一样呢？（是它们在雪地上踩出的脚印，它们的脚不一样。）（4） 为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 4读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？” （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画） （3） “几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答） 5读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。你还知道哪些动物冬眠呢？ （四） 指导朗读。 （五） 师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找23人）板书设计： 小鸡 竹叶12.雪地里的小画家 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙