圆的认识说课.doc

圆的认识说课库尔勒市一中-孔令玲一、说教材“圆的认识”人教版六年级第四单元的第一课的内容，圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的，圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它 到底有什么特征呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。本节课的重点在于理解同一个圆的半径都相等，直径都相等，同一个圆里半径和直径的关系。教学目标：1、使学生了解圆是一种曲线图形。 2、使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。3、 会用圆规画圆。4、培养学生的观察能力、分析能力，抽象概括等能力。教学重点：圆的特征。教学难点：圆各部分的名称及圆的特征。教学准备：圆规、直尺、剪刀、圆形物体、圆形纸片。二、说教法和学法1、创设游戏情境，再让学生找一找生活常见的一些圆形物体的圆面，唤起学生对生活中圆的感知，培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识。2、通过折一折、画一画、量一量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。3、运用自主探索、合作交流、动手实践的学习方式，探索圆的特征。4、让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系。三、说教学过程一、创设情景：1、同学们你们喜欢玩套圈游戏吗？下面我进行一场套圈比赛，同学们站成一行比赛，这样的比赛公平吗？怎样比赛才公平？为什么？2、这是什么图形？圆形与我们以前学过的平面图形有什么不同？3、在我们日常生活中，那些物体的表面是圆形？4、圆在我们的生活中有着广泛的用途，今天这节课我们进一步认识和了解圆的有关知识。板书课题：圆的认识二、学习新知1，让学生用手中的圆形物体画一个圆，然后剪下来。2、让学生像老师这样把圆对折、对折，再对折，然后打开，观察这些折痕你发现了什么？3、认识圆心，让学生在剪好的圆里标出圆心。4、让学生观察老师画的这条线段是从哪到哪？认识半径。5、出示练习题：判断下面图形中那条是半径？6、在剪好的圆里多画几条半径，并量一量每一条半径的长度，你发现了什么？得出：在一个圆里可以画无数条半径，所有半径的长度都相等。7、让学生观察老师画的这条线段通过那并且两端都在哪？认识直径。8、出示练习题：判断下面图形中那条是直径？9、在剪好的圆里多画几条直径，并量一量每一条直径的长度，你发现了什么了？得出：在同一个圆里可以画无数条直径，所有直径的长度都相等。10、在同一个圆里直径和半径之间有怎样的关系？学生动手量一量，你发现了什么？得出：在同一个圆里直径是半径的2倍，半径是直径的一半。三、学画圆1、打开书自学画圆的方法。2、学生汇报3、教师小结归纳4、练习：学生画圆：画一个半径是3厘米的圆，再画一个直径是4厘米的圆。四、巩固练习1、判断题（小黑板出示）2、自行车的车轮为什么做成圆形的，不做成方形和三角形的？五、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？