雨后（第二课时）.docx

5雨后第2课时教学内容：细读课文。教学目标：1.了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福生活。教学重点：朗读感受童年生活的快乐幸福。教学准备：一段清新流畅的音乐。教学过程：一创设情景，导入新课。1.读课题2.雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二自学指导细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）齐读第一句话。你能用自己的生活经验来描述一下雨后的景色？（）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（）指导朗读。（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（）小结并板书：水的海洋 欢乐的海洋细读第二、三、四小节（）指名读第二、三、四小节。（）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕糟糕！”）虽然他嘴里说着“糟糕糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（）指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。三当堂训练1.有感情地朗读课文。2.组词彩() 娇() 梢() 滑()踩( ) 骄() 稍() 猾()3.填量词一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风布置作业（任选一题）：1背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。2画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。