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小学数学教学中的小组合作学习结题小结
教师：张菊艳
随着教学改革的不断深入，我校乐动课堂教学活动的强烈推进。近阶段，小组合作学习被越来越多的教师引入课堂，已成为小学数学教学的重要方式。小组合作学习的基本组织是以学习小组形式，通过同伴之间相互交流和合作来促进学习，以团体成绩作评价标准来共同完成教学目标的教学活动。一阶段下来，我们可喜的发现小组合作学习真的是好处多多。
通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对六十几个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。
通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时，每个班总会有那么几个学生不主动学习，或开小差、或做小动作。小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，这些同学每次都要被老师统计出来，很没有面子。久而久之，他们也会跟着学，慢慢地进步，教师再加以鼓励，他们的学习积极性就会高涨起来，成绩自然也会有所提高。
通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中，让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。
总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。