陆地生活的动物.doc

陆地生活的动物
教学目标：
1运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
教学重难点：
陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点，关注动物栖息地的保护，掌握蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，概述环节动物、哺乳动物的主要特征
教学准备：
课件 实验材料及器具
教学过程：
学习内容
教师导学
学生主体探究
意图点评
一、复习提问
导入新课
1、大家回忆上节课内容，鱼类是怎样适应水中环境的？
2、鱼儿能不能离开水？
学生根据上节课所学得知识，说出：鱼类的主要特征，以及鱼儿为什么离不开水——窒息死亡。
引导学生回忆水中的动物。有水中动物到陆地动物，引出课题。
二、学习新课
1、 陆地动物与它们生活的环境。
2、 与水域环境相比较,陆地环境要复杂的多.
三、课堂小结
四、达标检测
启发学生观察课本14页中的动物图片，让学生自己说出图片中动物栖息的环境以及它们的运动方式？
演示课件：可以在找几组图片，让学生一起说。
1. 陆地气候相对干燥
为了防止水分散失,陆地动物的皮肤外都有角质的鳞或甲;昆虫有外骨骼.
2. 陆地上的动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官.
水中动物一般是游泳,而陆地上的动物有爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式.
3. 陆地上的动物一般都具有能在空气中呼吸的器官.
陆地动物用身体里的肺或气管呼吸.
4. 陆地上的动物具有发达的感觉器官和神经系统.
能够更好的对多变的环境及时作出反应.
总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点．
学生根据前面所学知识，小组讨论说出图片中动物的栖息地：金丝猴(森林,攀援)
袋鼠(草原,跳跃)
蚯蚓(土壤,蠕动)
猎豹(草原,行走和奔跑)
白熊(冰原,行走和奔跑)
丹顶鹤(湖泊,行走和飞行)
虎(草原和森林,行走和奔跑)
蝴蝶(森林和草原,飞行(幼虫爬行)
学生观察水中动物和陆地动物的皮肤,有什么不同?为什么陆地动物的皮肤干燥?
。
学生观察陆地生活的动物与水中生活的动物的运动方式,总结出它们的不同点?
学生回想上节课学习的水中动物鱼是怎样呼吸的,比较陆地动物有鳃吗?陆地动物怎么呼吸?
让学生思考陆地和水中的环境是不同的,陆地上的春夏秋冬,刮风下雨,地壳的运动,人为的破坏都可能造成环境的改变,动物要去适应．
学生自己去总结．
提问：你这节课学到了什么？
引导学生说出课本中各种动物的生活环境。由它们的栖息环境来与水中的环境进行比较.
学生对比水中环境和陆地环境联想.
引导学生观察、讨论、交流、填写记录表等教学活动．