汉字家园二.doc

永吉县实验小学自强学案
课题
汉字家园 (一)②
导 学 人

学 科
语文
年 级
一年
上课时间

课 时
1
课 型
新授 识字
总 课 时
2
本节知识点
文学常识：1．认识并会写本课的9个生字，学习一个多音字“血”。
思维能力：结合妙趣横生的配图，发挥想象理解指事字字义。通过识字，培养组词造句的能力。
落实方法
观察比较
联想识字

检测手段

1.同桌举例，教师抽测
2.组内交流，班级汇报
学 习
目 标

1． 认识并会写本课的9个生字。学习一个多音字“血”。
2. 了解汉字的演变过程，在观察比较中，识记字形，感悟字义，进一步掌握字理识字的方法。
3．了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。

重 点
难 点
识记本课的生字，在观察比较中了解指事字的构字特点。
教 具
学 具
课件 字卡
教 法
学 法
教法：讲授引导法
学法：观察比较法
求 知 过 程
课堂环节
教师活动
学生活动
二 次 备 课

一、导入

二、学习生字，讲解字理
（一）木、本、末、朱

（二）刀、刃

（三）皿、血

（四）尺、寸、甘

三、指导书写
1.复习第一课学习的生字。
2. 昨天我们学的都是上下结构或者左右结构的字，今天我们来学一些独体字。
1.  出示“木”字的演化图。
2. 在木根处加一横，变成新字“本”表示所指的是木根的部位。本的本义是草木的根或茎干。引申为事物的根基或主体。
3.在木的顶端加一横，变成新字“末”小横加在木顶端表示所指的是树梢。末的本义是树梢，泛指物的尖端，引申为末了、末尾。
4.朱：古文的朱字，像一棵树木的形状，中间的一点（或短横）为指示符号，指明树干所在的位置。
1. 出示“刀”的字理图。
2.在“刀”的撇上加一点，变成新字“刃”。
刀是指刀身的全部而言，刃是刀身的一部分，即那一点所指的、能切割物体的锋利部分。刃也泛指兵器。
1. 出示实物碗，古代将碗称为“皿”。皿是象形字。皿的本义是器皿，即饮食用器的总称。皿是部首，用皿做形符的字多与器皿有关。
2.在“皿”上加一撇，成为新字“血”。多音字教学。
1. 尺：出示实物“尺”。认读“尺”字。
字理：从肘到手腕的距离是一尺。
2. 寸：寸是指事字。手后腕部的脉窝处到手的距离是一寸。十寸为一尺。比喻极短或极小。
3.甘：甘是指事字。口内有短横，表示口内所含的食物。甘的本义是美味，又指美好、动听。引申为情愿。

本：最后一笔横不要与撇和捺连在一起。
末：上面横长，下面横短。
刃：最后一笔是左点。
甘：注意甘的笔顺。
抽测课件出示的生字复习学过的生字。开火车读出汉子并组词。

同桌互说字理，练习为“本、末、朱”扩词。
比较“本、末、朱”区别。
1.说一说这些字的区别，并组词。
2.学生用多种方法识字并且组词。
3．说句子时要说完整话。

观察“木”是如何变成“朱”，进行扩词。

同桌互说字理，练习为“刀、刃”扩词。
比较“刀、刃”区别。
1.说一说两组字的区别，并组词。
2.学生用多种方法识字并且组词。
3．说句子时要说完整话。

全班书空“皿、血”。
1.说一说两个字的区别，并组词。
2.学生用多种方法识字并且组词。
3．说句子时要说完整话。

小组汇报，相互补充。

同桌互说字理，练习为“尺、寸、甘”扩词。

书空笔顺：横，竖，竖，横，横

练习用“甘”扩词，并说一句完整的话。

1. 学生观察教师范写。
2. 学生在书上描一遍，注意笔画所在虚宫格位置。
3. 在虚宫格本上写两个生字。

板 书
设 计
汉字家园（二）

木    本        刀    刃          尺
末                           寸
朱        皿    血          甘
反 思