蜗牛的奖杯(改).doc

小学语文二下 蜗牛的奖杯
7、蜗牛的奖杯
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【活动方案】

活动一：读读说说
1、大声读课文，遇到生字读3遍。
2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）
3、理解“遥遥领先”“天长日久”

活动二：学习生字
1、 自己读一读生字，再组组词。
2、 说说你认为难写的或容易错的字。
3、 重点学习“射、短、劲”

【检测反馈】
书写习字册

一、激发兴趣，揭示课题
1猜谜导入
2、师：小朋友们真棒！它就是我们今天的主角。拿起小手，跟老师一起写一写。板书蜗牛。
3、师：谁来说说你看到的蜗牛是什么样子的？
师总结：蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的敌人。
4、这一课我们要学习《蜗牛的奖杯》。生齐读课题。出示“奖杯”。 指名拼读：奖杯。出示奖杯的图片。
4、什么样的人能拿到奖杯呢？奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。出示“冠军”。指名拼读：冠军。
5、你想从课文中知道什么

二、初读课文，整体感知
活动一：读读说说
1、大声读课文，遇到生字读3遍。
2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）
3、理解“遥遥领先”“天长日久”
交流：
1、读词
2、读课文
3、说说你读懂了什么？
三、学习第一小节
1、过渡：小朋友想看看蜗牛以前的样子吗？
看，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子…… （出示蜗牛图和“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”
指名读；
2、哪些动物有一双有力的翅膀？你能想象出蜗牛怎样在天上飞翔的吗？
读好“有力的翅膀”、“自由地飞翔”；
3、看着它，你觉得这是一只怎样的蜗牛呀？
出示（ ）的蜗牛
学生交流（可爱的 会飞的 自由自在的）
老师总结：是呀，那时的蜗牛因为有一双有力的翅膀，所以想到哪就能到哪，老师也送它一个词：这真是一只（善飞）的蜗牛。板书“善飞”。让我们再读一读。

四、自主尝试，学习生字
活动二：学习生字
1、 自己读一读生字，再组组词。
2、 说说你认为难写的或容易错的字。

第二课时

学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：学习第二小节
1. 读一读第二节，蜗牛的对手有哪些？他们跟蜗牛的水平相比如何？从哪些词可以看出
2. 找出相关句子读一读，说一说。

活动二：学习第三自然
1、读一读第三小节，哪些句子体会到小蜗牛可重视这个奖杯了，用笔画一画。
2、小组交流画的句子，再说一说你从这些句子中仿佛看到了什么？听到了什么？

【检测反馈】
1、创设情景，指导说话
（看图）是呀，可是等蜗牛认识到这一点，后悔已经来不及了。你看，这只老蜗牛来到草地上，看着天空飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，好奇地说：“妈妈，你怎么了？为什么叹气呀？”小朋友，你们猜老蜗牛会说些什么呢？愿意把老蜗牛的话写下来吗？（哎，孩子，你可别学我……）
一、复习导入：
1、出示生词：
蜗牛 蜻蜓 蝴蝶 蜜蜂
有力的翅膀 遥遥领先 奖杯
得意洋洋 唯恐 生怕
天长日久 坚硬的外壳 爬行
2、这节课，我们继续学习第7课——“蜗牛的奖杯”
@看，这是一只（）的蜗牛，而这又是一只（ ）的蜗牛？
@教师出示蜗牛图片：是呀，现在的蜗牛都背着一个硬硬的壳，只会在地上慢慢地爬。说到这呀，老师心里可就有疑问了。小朋友们有吗？（学生交流）

二、学习第二段
1．故事还得从很久以前昆虫王国举行的一次飞行比赛说起，当时的小蜗牛参加了这次比赛。它的比赛对手都有谁呢？

活动一：学习第二小节
1、读一读第二节，蜗牛的对手有哪些？他们跟蜗牛的水平相比如何？从哪些词可以看出
2、找出相关句子读一读，说一说。

交流：
1、 理解“省略号”
2、 理解“遥遥领先”
瞧！它飞得多快呀，把对手远远得甩在了后面。
真是一只善飞的蜗牛呀。让我们一起用朗读来夸夸蜗牛出色的表现吧。齐读。
3、引读：就这样，蜗牛凭着它出色的飞行能力，赢得了比赛——捧走了冠军奖杯。
4、出示领奖图：看，这就是小蜗牛和它获得的冠军奖杯，此时，如果你在比赛现场，你想对它说些什么呢？
5、是呀，站在高高的领奖台上，听着你们对它的夸奖和称赞，看着身边金光灿灿的大奖杯，蜗牛的心里可真（高兴 激动 自豪 得意）。
@听着小动物们的赞美，他可得意了！真是“得意洋洋”
谁来读好这句话？（指名读）
@“得意洋洋”呀，我们还可以把他换成什么词？
“沾沾自喜”“得意忘形”

三、学习课文第三自然段。
活动二：学习第三自然
1、读一读第三小节，哪些句子体会到小蜗牛可重视这个奖杯了，用笔画一画。
2、小组交流画的句子，再说一说你从这些句子中仿佛看到了什么？听到了什么？
交流：
1、（出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”）读了这一句话你好象看到了什么？又仿佛听到了什么？你能用“因为……所以……”来说说这句话吗？同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？谁再来读这句话？
2、蜗牛白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。” 指名读这句话。你体会到了什么？在这两句话里，有两个词都有“害怕”的意思，你知道是哪两个词吗？理解“唯恐”、“生怕”。该怎样读这句话？指名读，评价。
读一读，这两个词可以调换一下吗？（引导：在这两件事中，小蜗牛最怕的什么？“生怕”就表示非常害怕的意思，小蜗牛最担心的就是被偷走奖杯了。而“惟恐”则表示担心的意思，比“生怕”的程度要轻一点，所以这两个词是不可以随便调换的。）
3、你能连起来读一读吗？指导朗读。“从此……被人偷了去。”
4、就这样，小蜗牛白天背，晚上背，成天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起！
5、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却——（出示：很大很重）
有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大！
有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！。（蜗牛，你能飞得动吗？那你为什么还要背着它呢？

四、学习第四段。
1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？背了多久？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）指名读。
2、这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？自己读读第四小节。（出示：第四小节）
3、它为什么不高兴？
（1）翅膀怎么不见了？上哪儿去了？
噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。
（2）可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！
怎么不舒服了？你怎么知道的？
（3）读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？
勉强——从这个词你感受到了什么？
师述：蜗牛就是这样从一个飞行冠军变成了现在驮着个硬壳、只能在地上慢慢爬行的模样。（板书“爬行”）
4、看着这再也不能飞上天的蜗牛（出示蜗牛图），你想送什么词语给它呢？出示（ ）的蜗牛。
学生交流结合朗读：
后悔的蜗牛，它后悔什么呢？请你读出它的后悔。
可怜的蜗牛，你可怜它什么？请你读出它的可怜。
难过的蜗牛 它为什么难过？请你把它的难过告诉大家。……
让我们一起用朗读来表达蜗牛蜗牛的可怜和后悔吧。齐读。

五、揭示寓意。
1．师述：看着这只不能飞上天的蜗牛，你们想对它说什么呢？
2．根据板书总结：是呀，原本善飞的蜗牛，因为获得了一次飞行冠军的荣誉，就变的得意洋洋，成天把沉重的奖杯背在身上，结果到后来翅膀（ ），奖杯变成了（ ），最后只能在地上（ ）。都是骄傲惹的祸啊！如果蜗牛能早点放下奖杯，它就不会落到现在这个下场。
3．小朋友，如果你以后也取得了荣誉，你该怎么做呢？
4、听了我们的话，蜗牛后悔极了，它终于明白了——
5、对呀，大家说的真好。把蜗牛的教训记在心里吧。
“一个骄傲的人，结果总在骄傲里毁了自己。”
“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”
“成绩只能代表过去，不能代表现在，更不能说明将来。”“放下昨日的成功，夺取明天的胜利。”

六、作业
1、将这个故事讲给父母听
2、创设情景，指导说话
（看图）是呀，可是等蜗牛认识到这一点，后悔已经来不及了。你看，这只老蜗牛来到草地上，看着天空飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，好奇地说：“妈妈，你怎么了？为什么叹气呀？”小朋友，你们猜老蜗牛会说些什么呢？愿意把老蜗牛的话写下来吗？（哎，孩子，你可别学我……）