脚内侧运球、传接球组合；李晓娟.doc

脚背内侧运球、传接球组合
材料来源：全国青少年校园足球教学指南
内容来源：三年级下学期
主 题：脚背内侧运球、传接球组合；小场地比赛
课 时：第14课
授课对象：六年级男女生
设 计 者：赵艳丽/新密市市直第三小学
目标确定的依据
1、11版新课标相关要求
本课教材选自全国青少年校园足球教学指南。选择足球基本技术中的脚内侧运球、传接球组合为主教材，属于新授内容，通过示范、复习、练习、游戏贯穿始终。
2、 教材分析
足球运动是一项以脚支配为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动，有世界第一运动的美名。脚内侧传球、传接球组合是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中表现，同时合理的传接球对控制比赛节奏，丰富战术变化都有实际意义。对于小学生来说，经常进行足球的脚内侧运球的练习，可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有广泛的实践指导作用。
3.学情分析
三年级的学生好奇心强，喜欢模仿，也具备了学习足球的身体条件。但是，由于儿童阶段学生心理、生理特征处于不稳定状态。自控能力差，好动，注意力容易分散。脚内侧传球、传接球组合是动作简单又很枯燥、费劲，因此需通过教师和同伴的鼓励、帮助，适当加入游戏练习，使其体验成功的乐趣。
评价任务
1.准确掌握脚内侧运球、传接球组合，在练习、展示中体会动作要领。
评价要点：能正确说出脚内侧运球、传接球组合的技术要点。技术要点：合理控制发力力度，控制好球的方向。
2.游戏“小场地比赛”以及素质练习仰卧起坐。
评价要点：遵守游戏规则，动作协调正确，能够积极有效的在游戏中进行下肢力量的练习。

教学过程
教学内容
1、脚背内侧运球、传接球组合
2、游戏：小场地比赛
教学目标
1、认知目标：了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
2、技能目标：通过本次课的学习，使学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。
3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。
知识重难点

重点：脚内侧踢、停球准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：全身协调配合和脚对球的控制掌握能力、停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

教学准备
足球 若干个
安全
措施
1、 场地平整
2、 活动充分
结构
学习内容
师生活动
教学组织
练习
时间
练习
次数

导

入

与

热

身

9

一、 教学常规：体委整队，师生问好，教师宣布本次课内容和要求。检查服装，安排见习生。

二、热身操
慢跑结合足球操
（4ⅹ8拍）

三、熟悉球性练习：
1、原地双脚交替踩球。
2、原地双脚交替跳起踩球。
3、原地双脚轮换揉球。
4、原地双脚拨球。

一、1．教师提前到场，准备场地器材。

2．迅速集合学生。

二、1．教师语言提示，学生和老师一 起练习，充分活动开相关肌肉、韧带，提高兴奋性。

2．教师讲解练习方法。

集合整队组织形式：六列横队。
评价方式：语言表述。
评价要点：快、静、齐，精神饱满。
练习一组织形式：
学生六列横队。
评价方式：语言表述。
评价要点：精神饱满，动作协调、有力。

组织形式：
学生成广播操队形散开
要求：动作舒展，到位。
评价方式：观察、语言表述。
评价要点：动作到位，协调自然，精神饱满；

2´

8´

实
践
与
提
高

实

践

与

提

高

28

一、复习脚内侧运球、传接球的基本技术动作技术。

重点：运球与传接球动作衔接协调熟练。
难点：运球、传球过程中力量的控制。
二、练习
1、在教师示范下，做无球模仿练习，体会运球动作。
2、原地做停球分解动作。
3、一人一球做5米回形练习。反复体验，熟悉球性，提高控球能力。
4、二人一组一人传球一人停球练习。

三、游戏
（小场地比赛）
脚内侧运球、传接球比赛

四、课课练
运球接力
一、复习脚内侧传接球
1.提出要求，巡回指导
2.引导学生自学脚内侧运球技术并巡回指导。
3.引导学生自学成果反馈。
4.根据学生学习情况组织学生增加练习难度及练习方式
5.引导小组之间互助互进、合作学习
6.引导组内展示
二、练习脚内侧传接球
1、认真听讲、注意观察
2.根据教师要求分小组练习，体验足球脚内侧传接球的协调发力和击球部位。
⑴无球模仿练习或踢固定球练习。
⑵两人一组一球一传一停
练习20球
⑶两人一组一球对传球练习20球
3.学生自我展示

三、1．教师讲解比赛方法、目的。
2．利用比赛来提高学生技术动作的准确度。
3．语言提示，实力与心理的较量。
4．学生明确比赛方法、目的。
5．统一行动，激发学生兴趣和心理素质，不断强化技术动作。
指导、教师讲解规则，指导学生进行比赛。

比赛中，可以根据学生体质不同分别分组。
A组：优秀学生之间对抗
B组：中等生之间对抗
C组：待提高学生之间对抗
组织形式：
学生成广播操队形散开于教师两侧
要求：
动作舒展，到位。
评价方式：
观察、语言表述。
评价要点：
动作到位协调，精神饱满
评价方式：
观察、交流、语言表述。
评价要点：
学生能熟练颠球。
完成目标一、二

评价方式：
语言表述，分组练习。
评价要点：
各小组能达到预定目标
组织形式：
1、分组练习。
2.将学生分成A、B、C三组不同层次的练习，并由小组长负责，按照本组学情所对应的练习内容，进行练习。做到每名学生上场5分钟。

评价方式：
熟练进行脚内侧运球和传接球的运动组合。
评价要点：
动作协调、自然、连贯，方向、力度控制好。
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完成目标三
评价方式：
语言表述，分组练习。
评价要点：
各小组能达到预定目标。

8´

反复练习

8´

20次

调节与评价3
一、整队集合、放松
一、 讲评布置课下练习内容
二、 宣布下课，师生再见
三、 收放器材。

1． 迅速集合学生。
2． 语言提示，师生共同放松。
3． 教师点评。

组织形式：集体进行。
评价方式：语言表述。
评价要点：动作舒展，身心轻松。

预计运
动负荷
练习密度： 45 + 5
练习强度：中等

教学反思：
教学器材：长方形场地一块，足球若干个。
安全措施：场地平整；准备活动充分。