第七课时用计算器探索规律.doc

第七课时 用计算器探索规律
教学内容：
教材P29例10及做一做，P30练习五的第2、5、8、9题。
教学目标：
1、使学生能用探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
2、让学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。
教学重点：
运用规律进行计算
教学难点：
发现商的规律
教学过程：
一、 找规律
（1）6.25　　2.5　　1　　（　　）　　（　　）　　0.064
（2）7　　　3.5　　1.75　　（　　）　　（　　）　　0.21875
二、用计算器探索规律
（1）用计算器计算：
1÷11＝
2÷11＝
3÷11＝
4÷11＝
5÷11＝
（2）仔细观察找规律，先独立找再小组讨论。结果发现商的规律是：都是循环小数；循环节都是被除数的9倍。
（3）用规律写商：你是依据什么来写商的？使学生说出自己应用规律的思维过程，加深对规律的理解。
（4）不用计算能发现下面算式的规律吗？
6÷11＝
7÷11＝
8÷11＝
9÷11＝
三、 应用练习
1、用计算器计算前四个试着写出后两个的商。
3×7＝
3.3×6.7
3.33×66.7＝
3.333×666.7＝
3.3333×6666.7＝
3.33333×66666.7＝
2、用计算器计算前3个题，直接写出后3个题。
1234.5678×9＝
1234.5678×18＝
1234.5678×27＝
1234.5678×36＝
1234.5678×45＝
1234.5678×54＝
四、 不计算，运用规律直接写出得数
6×7＝42
6.6×6.7＝44.22
6.66×66.7＝
6.666×666.7＝
6.6666×6666.7＝
五、小结：
学完本节课，你有什么收获？
六、课堂练习：
练习五的第2、5、8、9题。