究竟怎样的课是一堂好课.doc

究竟怎样的课是一堂好课我对小学语文之外的课没什么研究，不太清楚别的科目是怎样评价的。但我觉得首先“表演课”绝对不是什么好课，我见过不少这样的课：老师已经在这个班上过多遍了，每一个环节学生都清楚，每一个答案学生都知道，还有甚者，就像排节目一样，有哪些学生回答，说些什么，都是事先安排好的，这样的课热热闹闹，师生其乐融融、顺顺利利，但有什么意义呢？然后就是有些老师课上的挺精彩，但学生没搞明白上课的内容，收不到应有的效果，只怕也不能算好课。那么，怎样的语文课算好课呢？我把著名的小学语文教育专家崔峦老师的话贴在这里供大家参考（注明出处的目的是坦白这不是我个人的看法）：1课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。2教学目标要明确。教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年龄段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。3语文训练要扎实。恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成。学生学习积极性高，参与面广，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终，听、说、读、写训练扎实。4教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。我想，像崔峦老师说的凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。“大道至简”。简单教语文，实在是不简单，朴实之中才更易看到本质，不一味追求华丽、漂亮。当然，这需要我们下气力进行不懈的探索、琢磨。也希望领导部门不要总让下面的老师为了迎合他们的喜好，而刻意追求一些表面的东西，折腾的一线老师们劳心费神却不得好处，让老师们能把精力真正的用到教学上真正的用到教学上！