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怎样的课才算是一堂好课
一、什么样的课是一堂好课
1、是有意义的课，即扎实的课。
2、是有效率的课，即充实的课。
3、是有生成性的课，即丰实的课。
4、是常态下的课，即平实的课。
5、是有待完善的课，即真实的课。
二、一节成功的公开课应该具备哪些特点
1、新——理念新、思路新、手段新。
2、趣——引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣。
3、活——教法灵活、教材用活、学生学活。
4、实——内容充实、训练扎实、目标落实。
5、美——语言美、教风美、板书美。
三、课程改革背景下怎样的一堂课是好课呢
1、一堂好课，落实新课程理念的程度要到位
（1）是学习目标的达成度高，而且是多元的，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
（2）是教材内容处理灵活且要有实效。
（3）是学生的学习方式能体现新课改的要求。
（4）是注重学生的学习过程。
（5）是注重课堂上对学生的多元评价、即时评价、激励评价。
2、一堂好课，教师课前要做精心的准备
教师在上课之前，要扎实搞好个人备课和认真参与集体备课，通过充分的准备做到细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。
3、一堂好课，应是不出错的课堂
4、一堂好课，应体现出较强的对教材和课堂的驾驭能力
教师要具备较高的驾驭课堂教学的能力，及时发现学生中的问题，能智慧、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题和突发事件，及时矫正学生的错误，从而有效地提高课堂实际效率，使课堂变得优质、高效。
5、一堂好课，教学程序应十分顺畅，时间上“收放自如”，教学思路上十分清晰
从导入，到结束，短短的40分钟，一堂好课应是各个教学环节环环相扣，自然顺畅，课堂教学的各个环节、内容、时间分配要合理，既不能前紧后松，也不宜前松后紧，拖堂的课不是好课，剩余大量时间而“挂”在台上的课也不是好课。
6、一堂好课，能有效地利用各种教学媒体而且实用
利用各种媒体，可以扩大教学的信息量，可以提高课堂的教学效率，也可以使教学的内容更加形象和生动，特别强调的是有效的利用，而不是形式上的利用。
7、一堂好课，应是开放生成充满反思的课
老师们的课堂教学更多的是预设，但我们更欢迎随机的、生成的，有时那才是最精彩的，也最能反映教师们的水平。
不断反思，才能提升。反思既指引导学生学的方面的反思，也包括教师教的反思。及时反思，写好教后记，这是提高课堂教学水平的捷径之一。
8、一堂好课，应是有效的、高效的课堂
课堂教学的各个环节都应讲究其有效性，尽最大减少无效劳动，提高课堂40分钟的教学效率。
总而言之，一堂好课应是教师自己满意，学生喜爱，学生既能学会，又能会学，目标高度达成的课。