小蝴蝶花.doc

课 题：21小蝴蝶花 课 型：讲读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、学会10个生字及新词，认读6个字
2、有感情的朗读课文；结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化；
3、抄写自己喜欢的词语和句子；写出自己想对小蝴蝶花说的话。
过程与方法：
1、学会10个生字及新词，认读6个字
2、有感情的朗读课文；结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化；
3、抄写词语和句子；写出自己想对小蝴蝶花说的话。
情感态度价值观：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
查阅资料:教参
教学具准备:生字卡片、课件 教学课时数:2课时
板书设计：

骄傲
21 小蝴蝶花 自馁
舒畅
课后小结：
第一课时:学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求:初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。
教学过程设计:（含时间分配）
一、谈话导入：（1’）
我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实动物植物也会有这样的情况，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初读课文，了解课文内容：（24’）
1、自己读课文，画出不认识的字、不理解的词语，给各 标上序号。
2、自己结合生字表、工具书，学习生字：音、形、意。
3、同学之间互相交流：
你用什么方法，记住了哪些字？
4、汇报、指导：
指导字音：眩 馁 碜
指导字形：霞 惹
学生组词（能组多少个词语？）
5、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。
6、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？
7、读准词语，理解词义。
埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜
8、小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁是什么意思？
四、正确、流利朗读课文：（12’）
1、自己试正确读课文，不会的地方自己练习；
2、同学之间分段互相读课文，互相评：正确、流利；
3、指名读课文，集体评：正确、流利。
五、总结与作业：（3’）
1、小蝴蝶花的情感变化的过程与原因？
2、抄写字词。

第二课时:学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求:结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学过程设计：（含时间分配）
一、 导入新课：（2’）
课件蝴蝶花图：瞧，这是什么？（小蝴蝶花）这节课我们就继续学习21、小蝴蝶花。和老师一起写课题。想和她交朋友吗？
二、整体感知课文：（4’）
请你快速轻声读课文，边读边想：小蝴蝶花生长的环境发生了怎样的变化？
（开始生长在草丛里，后来被花匠移植到一个万紫千红的花园里。）
生自读体会，指名展示。
哪几个自然段写的是它在草丛里生长的情况？哪几个自然段写的是它在花园里生长的情况？
三、细读感受，重点指导。（30’）
1、学习1、2自然段。
（1）咱们现在就去草丛里看看小蝴蝶花，按照学习提示学习：
默读课文1—2自然段，想：小蝴蝶花生长在草丛里时有怎样的表现？画出有关的词句。
联系上下文想一想，小蝴蝶花为什么会有这样的表现？
（2）生展示：她多么高兴啊！
师引导：她为什么高兴啊？
生读文，师引导：
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
师：瞧这小蝴蝶花，有紫色的花瓣，还不时散发着淡淡的清香，她多么高兴啊。你能体会到它此时的心情吗？读第一自然段。
（3）生展示：小蝴蝶花很骄傲。
师引导：她怎么说的？（她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”）
师课件引导：小蝴蝶花很骄傲。她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”
她为什么这么骄傲啊？
（它看到身边那些平平常常的小草了，所以骄傲了。）读句子展示。（2自然段第一句话）
小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。
都读这句话，你从哪感受到这些小草小花很普通？
课件展示：
小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。
咱们再瞧瞧小蝴蝶花什么样？课件展示：
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
分别指名读，简要说说。它为什么会骄傲呢？
2、过度：小蝴蝶花终于如愿以偿，被花匠发现并且移植到一个万紫千红的花园里了。请你接着按照学习提示自己学习：
默读课文1—2自然段，想：小蝴蝶花生长在花园里时有怎样的表现？画出有关的词句。
联系上下文想一想，小蝴蝶花为什么会有这样的表现？
（1）生读文展示：小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
（2）课件引导：
小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
（3）她为什么一下子变得自馁了呢？生自读体会。
①指名展示：不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把她移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
②课件展示这段话，你感受到什么？（太美了！）从哪感受到的？课件引导：
不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把她移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
（“怒放”是说碧桃在愤怒的开放吗？）
你能把这种美展示出来吗？
③在这万紫千红的花园里，只有牡丹和碧桃吗？从那看出来的？（插图，文字，标点符号。）
还会有哪些花呢？想到这万紫千红的花园去看看吗？课件展示花园图。
你看到花园里，那（ ）开得（ ）；那（ ）开得（ ）。
再读这段话。
④她为什么自馁了？咱们再去瞧瞧小蝴蝶花。
课件展示：
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
对比读。
看到这些，小蝴蝶花受到的打击太大了。再读“小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
（4）她还有怎样的表现？
①生读文展示：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。（从“扬起了头”“心情舒畅极了”感受到她已经自信。）
（2）你能找到她变得自信的原因吗？生读文，指名展示。
课件展示：“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。
你能让小蝴蝶花变得自信吗？读这句话。
（3）听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：
3、整体感受小蝴蝶花的情感变化。
（1）看到小蝴蝶花这么自信，你为她高兴吗？她能正确的看待自己，最终拥有了自信，多不容易啊，请你朗读全文，边读边想，我们这位小蝴蝶花朋友的情感经历了怎样的变化啊？
（2）你想对小蝴蝶花说点什么呀？指名展示。
四、总结：（3’）
正确认识自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，拥有自信，你会像现在的小蝴蝶花一样快乐每一天。
五、布置作业：（1’）
1、 朗读课文，把自己喜欢的词语和句子抄写下来。
2、把自己想对小蝴蝶花说的话写下来。