第六课时连减.docx

第六课时 连减

教学目标：
1．在看图讲故事、解决问题的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。
2．认识连减算式，会进行有关连减的计算。
3．在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣和数学在生活中的应用。
教学重点：认识连减算式，会进行连减的计算
教学难点：理解连减的意义
课前准备：小熊送信动画课件
教学过程：
一、谈话导入：
大家喜欢听故事吗？那大家一定听过许多故事吧，谁来说说你都听过哪些故事呢？学生自由说。看来大家听过的故事可真不少，今天我想和大家一起来听一个小熊送信的故事，大家想听吗？
二、解决问题：
1、师生一起观看动画课件。课件播放第１、２幅图的内容。
师：从这段故事中你了解到了哪些数学信息？
生：小熊一共要送１４封信，已经送到动物学校６封信。
师：这个信息对我们来说太重要了，我们要用它来帮助小熊计算。请大家接着向下看。
课件播放第３幅图的内容。
师：谁来帮小熊算一算，还要送几封信呢？
学生回答。１４－６＝８
师：我们再来往下看，小熊又到哪里去送信了。
课件播放第４、５幅图的内容。
师：小熊到动物医院送了几封信？（３封）
现在请你帮小熊算一算还有几封信没送呢？
学生回答：８－３＝５
三、自主探究：
师：刚才大家帮小熊解决了两次问题，现在谁能把这个故事连起来给大家说一下。我这里可以给大家一个小提示。出示四幅图。
学生讲故事。
师：根据刚才讲的故事，你能帮小熊算一算，最后还有几封信没送吗？试一试
学生交流算法。
１４－６－３＝５这样的算式叫连减算式。也是这节课我们要讲的重点。师板书课题：连减。这个算式读作：１４减６，再减３。请同学读一读。
师：读得很好，这样的连减算式，你们知道怎样计算吗？先算什么？再算什么？
生：先算１４－６。师板书：标出８。再算８－３。
四、课堂练习
师：我们学会了连减，可以帮助我们解决生活中的很多问题。请大家打开２１页，看练一练第１题的图。谁来说说这个图的意思。
生：一张纸上原来有１４颗五角星。先剪下了３颗，又剪下了１颗。
师：如果求还剩下几颗五角星，你会列出连减算式吗？请大家把结果填在书上。
学生独立完成，集体订正。重点让学生说说自己是怎样算的。
师：再来看练一练第２题，都是连减计算，我们比一比，看谁能全部算对。也可以找个别同学到黑板上来计算。
学生独立做，教师巡视指导。
五、介绍知识窗
师：同学们，我们学习数学这么久了，几乎每天都要和＋、－打交道，那你知道它们的来历吗？下面咱们就来一起了解一下。