彝家娃娃真幸福课堂实录.doc

彝家娃娃真幸福
：大梁小学 左红绡
教学目标：
1、 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。
3、在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。
教学重难点：
1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用固定的节奏参与伴奏、伴唱和简单的动作进行表演。
2、感受彝族音乐的特点，引导学生对歌曲进行简单的创编。。
教学过程：
一、情境导入 ,律动激趣
二、歌曲新授 学唱彝歌
1.学唱旋律
1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”
2）复听，辨别四个“阿里里”的音高
3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。
4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。
6）学生看歌谱完整唱
2.学唱歌词
2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。
3)跟学生一起背读歌词
4）跟着琴声默唱歌词
5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。
3.加入节奏伴奏，巩固歌曲
引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。
三、 巩固创编 情系彝家
1.学说彝语 快乐伴唱
1）学说彝语小孩“阿依” 谢谢“卡萨萨” 快乐“嘿—萨”
2）彝语伴唱
3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。
4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。
5）一组学生唱歌，另一组伴唱。
2. 载歌载舞 欢度佳节(为歌曲编配舞蹈动作)
四、小结
一、情境导入，律动激趣。 （同学们随着歌曲《五十六个民族，五十六朵花》，拍手进教室）。 师：刚才听到的这首歌是——《五十六个民族，五十六朵花》，还看到了穿着不同服饰的民族兄弟。咦，同学们你们是什么民族呢？那除了壮族族外你们知道哪些少数民族呢？ 生：藏族 维吾尔族 傣族 蒙古族、…… 【设计意图：通过多媒体的图片展示，学生了解到我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族文化。】
二、自主探究，学唱歌曲。 过渡语：今天老师带同学走进其中一个少数民族，听，他们是这样歌唱的。听de同时让我们一起随着音乐参观他们的民族风情
1、完整聆听歌曲范唱 师：他们的服饰漂不漂亮，你们觉得这首歌是欢快的还是忧伤的？ 生：欢快。 师：对，这群欢快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我们称他们是彝家娃娃。也就是今天我们要学习的内容《彝家娃娃真幸福》（板书：彝家娃娃）
师：在听的过程中，多次唱到一个词，你听到了吗？ 生：阿里里 师：在热情欢快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”这个衬词，它最能表达彝家娃娃的快活心情。
2、师范唱第一段，听辨歌曲中有几个“阿里里”？ 生：四个
3、再次聆听歌曲，找出四个“阿里里”的高低位置。 师：同学们，虽然这四个“阿里里”长的一模一样，可是它们住在不同的地方，有住在山脚下的，有住在半山腰的，还有住在山顶上的，看看谁能把它们送回家。仔细听，答案可在老师的歌声中。 生：第一个和第二个在山脚下，第三个在半山腰，第四个在山顶上。
4、练唱四个“阿里里”的音准 （1）师生接唱，老师唱前面的短句，同学们唱后面的“阿里里”。 （2）聆听钢琴，张口默唱。 （3）跟琴师生接唱。
5、老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。
6、学生看歌谱完整唱 老师伴奏
7.学唱歌词
师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？
1）学生描述歌词
2）有节奏地朗读歌词指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。，师领读一遍 生齐读一边
3)跟学生一起背读歌词
4）跟着琴声默唱歌词，自己检验一下词曲能否对应
5）师：能对应吗？能。轻轻的唱出声给老师听一听。（师伴奏生唱歌词）
6）彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。
7）师：“阿里里”是彝族语言的衬词，没有特别的意思。在歌曲中运用衬词是为了 突出彝家娃娃快乐的心情。那么“阿里里”怎样唱更能突出快乐的心情？
请你们听老师唱2遍。【师示范“阿里里”一遍拖沓；二遍轻巧】
生：第一遍，因为轻快、有弹性。（师现场板书：轻快、有弹性）
8）师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。（师演示弹弹球）
请你们用轻快有弹性的声音唱一唱歌词。
8.加入节奏伴奏，巩固歌曲
引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。现在我们增加一些难度，试一试用响筒三角铁 手鼓 为伴奏
三、 巩固创编 情系彝家
1.学说彝语 快乐伴唱
师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？
1）学说彝语
师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”
师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿—萨！
2）彝语伴唱
师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？ 最后一小节
3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。
4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。
5）一组学生唱歌，另一组伴唱。
6）交换，巩固。
2. 载歌载舞 欢度佳节
师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！
播放视频
2.师：同学们你们想用什么方式在火把节上表演呢？
3.生：跳舞。请你来跳一跳。学生单独试试。全班一起跳。
唱歌、伴奏
4.师：把学生分成三组，点一组上前手拉手跳舞；点一组上前伴奏；其余的学生演唱。同学们，表演开始了，让我们唱起来，跳起来，奏起来吧
1）分组
舞蹈组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火
乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏
伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。
四、小结
师：快乐的时光总是短暂，我们马上就要和彝族娃娃道别了，希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！

1.师生问好播放音乐，音乐带给你怎样的感受？
2.师：这么欢快的音乐，老师想跟着它跳起来。（听音乐，师在“XX X”处用轻轻跺脚）
生：可以模仿
3.师：同学们请你们一起来试试。（生听音乐原地轻轻的跺脚）
4.师：（出示节奏）看大屏幕，同学们跟我把加了动作的小节读一读。请举起你的右手来（达达 达）
5.同学们，听音乐看一看老师的表演有什么变化？（用响筒伴奏）
（对）你们能试一试吗？轻轻的拿起你们凳子下的响筒，预备，注意听音乐。（师生在XX X用响筒轻敲右胯）
请坐，将响筒轻轻的放在凳子下面。
（二）动静结合，学唱旋律
1.师：加上伴奏，这段音乐更动听了。我们用la轻轻的唱一唱旋律！请听音乐。
2.师:音乐的速度比较快，你们有些吃力。没关系同学们，请跟老师的伴奏来唱一唱。身坐正脚放平，眉开眼笑看前方。（培养学生正确的发声）
3.师：（师示范）像老师这样让声音“轻巧”一些，你们的歌声会更欢快，更好听.来，再试一试。
4. 给你们增加一些难度，能不能一边哼唱旋律一边用响筒伴奏呢？（能）轻轻的拿起凳子下的响筒，听音乐！：（师生一边伴奏，一边用la哼唱旋律？）
观察学生伴奏的是否合拍、轻巧，如不到位，可再一起做一遍。
（三）导入课题，学习歌词：
1.师：请坐。并将响筒轻轻的放在凳子下。我们的祖国有56各民族，今天我们走进其中的一个少数民族-彝族，去分享彝家娃娃幸福的生活。出示课题：《彝家娃娃真幸福》。引导学生读“彝yi”及课题。（读出幸福感）
让我们带着幸福的感觉一起参观彝族风情，并思考：彝族有个什么节日？彝族女孩的脖子上带着什么？男孩穿戴着什么颜色的衣帽？【课件：播放彝族风情图片，伴奏作为背景音乐。】
生：火把节。女孩的脖子上带--银项链。男孩穿戴着---白衣白帽。
2.师：彝族小朋友的服饰真有特色。请同学们有感情的跟老师读一读歌词。（师领读一遍，生齐读一遍）彝家娃娃说，今天谁表现得好，并唱好歌曲，他们将邀请你们参加火把节，想去吗？（想）。好，让我们带着快乐的心情听一听歌曲。【多媒体：播放《彝家娃娃真幸福》的歌谱及歌曲范唱。】
（四）学唱歌词，倾情演唱
1.师：从你们的表情上看出，你们很想唱歌词，对吗？（对）我们先学唱第一段歌词。（点击第一段歌词歌单）请同学们听伴奏在心里默默的唱一唱，自己检验一下，词曲能否对应？（师伴奏生默唱第一段）
2.师：能对应吗？能。轻轻的唱出声给老师听一听。（师伴奏生唱歌词）
3.彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。
4. 师：请你们完整的唱一唱，并思考：歌词中那一个词出现的次数最多？（师伴奏生齐唱）（生：阿哩哩）
5.师：“阿里里”是彝族语言的衬词，没有特别的意思。在歌曲中运用衬词是为了突出彝家娃娃快乐的心情。那么“阿里里”怎样唱更能突出快乐的心情？
请你们听老师唱2遍。【师示范“阿里里”一遍拖沓；二遍轻巧】
生：第一遍，因为轻快、有弹性。（师现场板书：轻快、有弹性）
6.师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。（师演示弹弹球）
请你们用轻快有弹性的声音唱一唱歌词。
7.师：你们的歌声真美，老师又想唱一唱了，请听又有什么变化？（生：最后一句唱得很重）你的小耳朵真会听！最后一句老师在演唱时加强了力度。因为在这儿有个力度记号—f 强（师板书：f 强）所以在演唱时要加强力度。
8．师：请你们来试试。（师伴奏生演唱）请生点评。（你能说说你们唱的好吗？好在那里？）
9.师：彝家女孩男孩穿着节日的盛装去干什么呢？（跳舞唱歌）
10.师：不错！我们一起来听一听第二段歌词。
11.你们能自学第二段歌词吗？试一试。注意：最后一句要加强力度。（师伴奏生常二段歌词）
12.师：完整的听、唱一、二段歌词。
男生女生比一比。互评。
（五）情系彝族，学说彝语1.师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？（想）
2.师：彝族人称小孩“阿依”，爸爸-阿达a da,一声；妈妈—阿姆，一声；彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿--萨”sa
让我们一起用彝语喊一声快乐，“嘿--萨”sa
（六）彝语伴唱，再度创编
1.师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？想一想，“嘿--萨”加在歌曲的什么地方合适呢？（最后一小节）
2.师：引导学生唱好最后一句合唱。
3.听伴奏生齐唱，最后合唱。
（七）拓展延伸，综合表演
1.师：听到你们欢快的歌声彝家娃娃来邀请我们参加他们的火把节。让我们一起去看一看彝族的舞蹈。（师播放视屏 ）
2.师：同学们你们想用什么方式在火把节上表演呢？
3.生：跳舞。请你来跳一跳。学生单独试试。全班一起跳。
唱歌、伴奏
4.师：把学生分成三组，点一组上前手拉手跳舞；点一组上前伴奏；其余的学生演唱。同学们，表演开始了，让我们唱起来，跳起来，奏起来吧。（师生合作表演，将课堂推向高潮）
（五）畅谈收获，评价小结
1.师：快乐的时光总是短暂，我们马上就要和彝族娃娃道别了，请你们用一句话向彝家娃娃道别，也可说说自己的感受？
生：再见/很高兴快乐/学会彝族歌曲、舞蹈/……
师：同学们收获真多！彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！同学们，希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！
2.如果时间不够，就直接说：希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！
【生随音乐边唱边跳出教室】

八、课件脚本设计：

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歌曲《彝家娃娃真幸福》
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1．大歌单。
2．第一段歌词。
3. 第二段歌词。
本歌曲的范唱、伴奏
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歌曲《彝家娃娃真幸福》
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大歌单。
本歌曲的范唱、伴奏

九、板书：
彝家娃娃真幸福
轻快，有弹性
f 强