西固区教育科学发展规划与研究课题指南.doc

西固区教育科学发展规划与研究2010年课题指南
教育科学研究对于推动教育教学改革、提升学校办学水平、促进教师专业成长具有不可替代的作用和意义。当前我区教育还存在着学校发展相对不均衡、教育基础有待进一步巩固、教育品质有待进一步提高等发展瓶颈，学校教育内部也存在着资源不充足、教育管理水平欠佳、质量效益有待进一步提高等发展难题，有待于进一步研究、改革、创新。为保证和实现全区教育工作健康、持续发展，使教育科学研究能更好地为促进教育教学改革、实现教育内涵发展、创建优质教育品牌服务，特制定本指南。
一、指导思想
1．以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在全面实施《西固区教育事业发展“十一五”规划》的基础上，总结教育科学优秀经验成果，研究新形势、新问题，发挥教育科研在推动教育发展中的基础性、先导性作用。
2．思想解放是教育科学发展的前提，观念转变是教育科学发展的动力，实践创新是教育科学发展的生命力。教育科研要坚持实事求是、科学务实、大胆探索、勇于创新、普及和提高相结合的原则，进一步推动我区学校教育向更广泛的领域和更高的层次发展。
3．教育科学规划既要面向世界、面向未来，又要密切联系教育实际，以教育科研的前瞻性、时效性、实践性和应用性为立足点，为我区学校和广大教育工作者开展教育研究工作提供基本方向和思路。
二、重点领域
重点研究领域根据我区教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、长远性问题而提出的，重点研究领域课题围绕落实科学发展观、共建共享品质教育这一主题，以我区教育教学改革发展的重大现实问题为重点，积聚研究力量，强调跨学科、跨部门、跨校际合作进行综合研究，形成标志性成果，体现我区教育科学研究最高学术水平。
（一）促进区域教育均衡优质发展的管理机制研究
研究要点：（1）教育均衡优质发展的思想内涵、基本特征；（2）学校教育均衡优质发展基本状况分析；（3）国内外促进教育均衡优质发展的基本做法和经验；（4）区域教育均衡优质发展的目标制定；（5）区域促进教育均衡优质发展的条件分析与资源开发；（6）区域层面教育管理制度、做法的调整；（7）基于均衡优质发展的学校案例研究。
（二）基于区域教育软实力提升的政策研究
研究要点：（1）教育的“软实力”的内容构成；（2）区域软实力建设的政策与环境分析；（3）软实力建设的国内外经验借鉴；（4）创建品质城区与教育软实力提升的关联；（5）区域教育软实力提升的着力点；（6）基于软实力建设的教师专业能力建设；（7）区域教育软实力提升的政策保障与制度变革。
（三）学校教育质量监控与评价体系的构建
研究要点：（1）教育质量监控与评价的理论基础和历史研究；（2）素质教育质量观下教学质量的基本内涵；（3）教育质量监控的系统构架研究；（4）学校教育质量监控与评价工具的开发研究；（5）基于“轻负高质”的学校课程管理实践研究；（6）基于“轻负高质”的教学策略研究；（7）教学过程管理与教学评价机制优化研究；（8）区域教学质量监测的制度保障与专业支持。
（四）学校特色与特色学校建设实践对策研究
研究要点：（1）学校特色与特色学校的概念界定；（2）地域文化或学校历史文化对学校特色的影响；（3）国内外关于学校特色、学校品牌建设的研究现状；（4）校长与学校特色文化创建；（5）教师文化与学校发展研究；（6）学校品牌建设的实践策略与案例。
（五）新课程改革实验推进相关问题研究
研究要点：（1）新课程学生学习方式创新的研究；（2）新课程学生的学习指导与学习评价；（3）教师课堂教学的组织与教学创新；（4）新课程下的学校教学管理改革；（5）学校课程建设与学校文化创建；（6）校本教研制度的创新与实效性研究；（7）新高考模式下的学生管理；（8）新高考模式下的选课教学指导；（9）课堂教学微型问题的研究；（10）信息技术条件下的课堂有效教学研究。
（六）素质教育与学生发展现实问题研究
研究要点：（1）当前学生成长状态、学业发展状况的调查研究；（2）特色校园文化建设研究；（3）学生团队组织建设研究；（4）中小学学生生命教育问题研究；（5）学生公民教育的问题研究；（6）学生基础道德品质培养的创新研究；（7）指向于学生创新精神和实践能力培养等综合素质发展方面的教育途径与评价机制研究；（8）对学生进行民族精神、荣辱观、廉洁教育以及优秀传统文化教育的研究；（9）以课堂教学为主渠道的德育研究（10）网络背景下的德育有效性机制研究。
（七）组团模式下的农村学校教育发展研究
研究要点：（1）新农村学校布局调整及相关问题的研究；（2）区域组团发展模式下的学校发展共同体建设；（3）进城务工人员子女义务教育管理模式与对策研究；（4）新农村学校家庭教育指导问题研究；（5）有效提高农村学校师资水平的研究；（6）组团发展模式下的学校教育资源整合利用问题研究。
（八）学校与社区教育文化共建的实践研究
研究要点：（1）学校、家庭、社区一体化教育机制优化研究；（2）社区与学校共同开发利用教育资源的经验研究；（3）社区文化在学校教育中渗透；（4）学校参与社区文化建设的经验研究；（5）基于区域内非物质文化传播的学校与社区教育合作途径与机制研究；（6）中小学课外教育活动社区化的深化研究
三、一般选题
（一）学校管理
1．学校发展规划与品牌建设研究
2．学校教学和教研组织管理创新研究
3．学校内部管理制度改革与实践研究
4．学校教学质量监控策略研究
5．学校“软实力”建设问题研究
6．“和谐”校园文化建设的研究
7．校务信息管理平台的架构与实践
8．校园安全防范体系与危机管理对策研究
9．合并学校“磨合期”管理的研究
10．校本（人本）管理的策略与实践研究
11．学校课程规划与课程管理研究
12．校本教研制度与有效方式创新研究
13．促进教师专业成长的学校管理机制优化研究
14．有利于教师专业成长的学校人文环境建设
15．小班化模式下的学校教学管理机制创新
（二）课程与教学
1．国家课程、地方课程、校本课程协同整合的研究
2．学校课程资源开发利用的研究；
3．新课程课堂教学实践中存在的问题研究
4．提高课堂教学有效性的策略、方法研究：
构建有效的课堂环境的策略研究；课堂有效教学设计、实施、反思研究；基于课堂有效教学知识结构化的实践研究；课堂有效教学组织形式的研究；课堂有效教学调控的策略研究；课堂有效教学方法的相关研究；课堂有效教学信息传输的研究；课堂有效教学管理行为的实践研究；教师课堂有效教学行为案例（课例、范式）研究。
5．基于课程标准的教学设计/作业设计研究
6．建构“有效课堂”教学管理保障体系的研究
7．学生学习策略的优化与指导的研究
8．教学中因材施教发展学生个性的研究
9.教师课堂管理行为的策略与实践研究
10.XX学科信息化教学模式应用研究
11．新课程理念下教师合作教学的研究
12.不同学段间有效教学衔接的研究
13．中小学教师备课改革的实践研究
14.综合实践活动课程实施有效性研究
15．学校校本课程开发与规划研究
16．学校课程资源网络建设研究
17．基于学生开放式学习的教学活动设计研究
18．提高初中教学质量的对策研究
19．基于问题教学的对策与案例研究
20、如何把握课堂教学中的节奏
（三）德育与学生发展
1．贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
2．学生的心理需求和家庭教育指导的研究
3．网络文化与学校德育工作有效整合的研究
4．农村留守儿童的思想教育
5．德育课程实效性与创新性研究
6．新课程理念下班级管理策略研究
7．文化多元化与中小学生道德选择能力培养的研究
8．学生团体与中小学生自主管理的研究
9．学生自主发展模式的实践研究
10．新时期师生有效沟通的研究
11．提升学生人文精神的方法与途径研究
12．学生综合素质发展状况的调查研究
13．学生闲暇活动设计与教育管理研究
14．新时期男女生交往教育研究
15．安全、禁毒、诚信、感恩、廉洁、法制等内容的实践研究
16．成长困难学生成因及解困的策略研究
17．离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究
18．学生厌学心理/考试焦虑心理/逆反心理研究
19．不同阶段学生心理健康教育的方式与实施途径研究
20．高品质校园文化建设的实践研究
（四）教师队伍与专业发展
1．教育均衡发展要求下的教师流动研究
2．新课程背景下的教师考核制度研究
3．课改后教师工作状况的调查与比较研究
4．班主任专业化发展研究
5．班主任综合素质评价研究
6．城乡教师交流问题研究
7．促进中青年教师成长有效策略研究
8．促进新教师成长方式的探索与实践
9．农村教师校本培训方式及效果研究
10．学校教研组专业自主建设研究
11．教师职业情感素质培养研究
12．提高教师德育能力的策略研究
13．发挥名优、骨干教师引领性、示范性效应的策略研究
14．名优、骨干教师后续发展动机与促进机制研究
15.农村学校师资流动状况调查及对策研究
（五）教育信息、网络与实验
1．教育教学资源库的开发与应用研究
2．信息技术教学环境下教学策略、学习策略的研究
3．信息技术与学科教学整合的教学结构研究
4．数字化教育资源建设体系框架和共享机制研究
5．利用网络构建交互式学习平台的研究
6．构建区域性中小学网络课程的行动研究
7．利用校园网进行教学的模式、管理的研究
8．利用网络课程优化校本培训的策略研究
9．基于学生媒体素养培养新型教学方法的实验研究
10．教师信息素养现状调查与教育技术能力建设研究
（六）学前教育、特殊教育
1．农村幼儿园的建设与管理研究
2．幼儿园办园体制和运行机制的研究
3．民办幼儿园发展问题研究
4．0－3岁亲子亲职早教实践研究
5．幼儿情绪与行为问题的成因与干预的研究
6．幼儿园校园文化建设的研究
7．幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究
8．幼儿园课程平衡问题研究
9．幼儿园本教研制度与教研方式有效性研究
10．多元文化交融背景下的幼儿品德教育研究
（七）体艺卫等综合教育
1．开发利用民间音乐文化教育资源的研究
2．促进学生审美情趣和审美能力发展的艺术课教学研究
3．学校艺术特长生培养的研究
4．学校开发和利用美育资源的研究
5．美术教育促进学生艺术修养的研究
6．校园文化建设与学生审美素质的研究
7．美术教学与启发学生创新思维的研究
8．艺术课程教学评价方式的研究
9．大课间操（课间体育活动）形式、内容创新研究
10．中小学体育教学中的合作学习研究
11．学校体育、社会体育相结合的教学模式探索
12．学校体育课有效教学策略研究
13．学生体质健康的影响因素研究
14．促进学生自主参与运动的对策研究
15．学生自我保健意识和方法研究
16．中小学生良好卫生习惯的培养研究
17．学生常见病、多发病的新特征及其预防措施研究
18．中小学生自我保护意识的培养研究
19．学校体育场地、设施有效利用和对外开放的策略研究
20．学习活动中培养幼儿创造性思维的研究
（八）具体科目子课题选目
作文教学类：
1、低年级作文早起步，探究从“说”到“写”的关系
2、学会用五官观察，感受生活处处皆作文，建立大作文观
3、作文材料的积累与培养思考能力的探究
4、在互动式作文评改中，提高学生的写作水平
5、小学生学习写作省时高效的可行性研究
6、作文教学观摩研讨的作用
7、学生作文批改新思路的研究
8、多媒体和网络教学对作文教学助推的实验研究
9、作文教学与儿童心理健康成长关系的研究
10、随文练笔、促进阅读理解的研究
阅读教学类：
1、集中识字、分散识字、韵语识字、注音识字等识字法的实验与研究
2、情境教学法、提示教学法、主体教学法等先进教学法的实验与发展
3、现代教育技术与阅读教学的研究与实验
4、文言文教学研究
5、阅读教学与其他学科间的密切关系，建立大语文观
8、不同年段阅读教学的特点与联系
9、不同文体教学的探究
10、不同阅读课型教学的研究
数学教学类：
1、调动小学生数学课堂积极思维的实验
2、现代教育技术与小数课堂教学
3、数学与小学各门学科的横向联结
4、有效进行“一题多解”拓展学生放射思维
5、小数教学与儿童创新思维、实践能力的培养
6、、数学教学中“转变学生学习方式”的策略研究
7、“整合生活数学，培养数感能力”的策略研究
8、数学教学中学生问题意识的培养与研究
9、小学数学学习评价手段多元化的探索与研究
10、加强学生数学思维训练的探讨
11、小学数学教学中学生情感态度的培养研究
12加强小学数学教师团队建设，提高教师数学思考力
13、在比较中进行小学数学思维训练
14、对算法多样化的研究与探讨
15、在生活中小学数学课程资源开发与利用的研究
16、小学数学问题情景创设的策略研究
17、研究生活中的几何知识
英语教学类：
1、英语课堂合作学习的途径和方法
2、开放式小学英语教学研究
3、小学起始阶段英语教学的新思路
4、新课程、新教材中英语“说”的技能的教与学
5、如何面对英语教学中学生缺少交际和运用环境的状况
6、小学英语课程资源的开发与扩展研究
7、网络辅助英语教学的理论与实践
8、学生英语学习策略与自主性学习
9、英语教学科研现状与出路分析
10、小学趣味英语教学研究
四、指南说明
1．问题即课题，行动即研究，发展即成果。本《指南》为教育发展规划、课题立项工作服务，促进形成一批具有西固区教育特色的高质量的课题。
2．课题指南项目不完全等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。
3．课题指南仅为学校和广大教育工作者在制定研究课题时提供基本方向和基本思路，希望各研究主体在课题指南之外创造性地建立更适合自身实际、更具有实效性的课题。
4．选题应从教育发展和教育教学工作的实际出发，实事求是，量力而行，避免盲目求新、求异的现象，要有针对性和操作性，要求具备较完善的研究条件和一定的研究能力为前提。
5．课题指南不是课题申报、评审、立项的唯一标准。

西固区教育局教研室
二○一○年二月二十八日