南洲三完小课题研究活动研讨记录表一.doc

导学设计中渗透学习方法、学习策略研究
课题研究活动研讨记录表一

时 间
2012年3月2日
地 点
小会议室
主持人
罗艳霞
记录人
张玲
参加人员
课题组所有成员
活动形式
研讨
主题
讨论课题研究方案

内容

摘要

一、确定研究目标
1、从教师来说，要通过本课题研究，优化导学设计，充分体现教师的主导作用。彻底改变“满堂灌”或“放任自由”的课堂教学模式，形成以教师主导地位和学生学习主体地位“双主”并重的课堂教学模式。
2、从学生来说，通过老师的导学，具体掌握使用标点、理解词语和句子、了解文章的表达顺序、领悟文章的基本表达方法、把握文章主要内容和主旨、阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章等知识的方法和策略，真正具备理解和运用祖国语言文字的能力。　
3、全面提高我校学生的学语文的能力，促进我校教育质量的大面积提高，促进我校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

二、明确研究内容
1、根据小学各年级语文教学对学生掌握标点符号的要求，在各学段中研究在导学设计中渗透运用标点符号的方法和策略。
2、在低、中年级学段中研究在导学设计中渗透理解词语的方法和策略，培养学生理解和运用词语的能力。
3、根据大纲各年级对学生掌握句子的要求，在各年级学段中研究在导学设计中渗透学习句子的方法和策略。如仿写、扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，品析句子的方法等。
4、在高年级学段中研究在导学设计中渗透了解文章的表达顺序、领悟文章的基本表达方法的方法和策略。
5、在高年级学段中研究在导学设计中渗透阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章的方法和策略。
6、在高年级学段中研究在导学设计中渗透把握文章主要内容和主旨的方法和策略。