岳阳楼记（生用）.doc

大垸镇中学语文学科导学案
年级：八年级 主备人：
课题
课型
课时
使用者
上课时间
岳阳楼记
预习展示
四课时

学习
目标
1、学习和积累文言词汇，朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。树立正确的人生观。
学习
重点
1、理解本文的基本内容，并积累名句。
2、学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
学习难点
1、积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。
2、学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。
第一课时
一、创设情景，导入新课：
1、板书课题解题
岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
"记"是一种文体,可以记叙描写,也可(抒情 .议论),是属于(散文)的范畴。
2、了解作者：范仲淹（989—1052），字 ， (朝代)政治家、文学家。范仲淹任参知政事时，曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
二、感知文本，积累字词
1、自由朗读课文（读准字音，把握节奏，读出感情）2、范读全文，师生印证。
3、自测，给下列加点的字注音：
谪守 （ ）   朝晖（ ）   迁客骚人（ ） 涯（ ） 楫（ ）
霪雨 （ ）     霏霏（ ）       薄暮冥冥 （ ）（ ）
嗟（ ） 樯（ ）  岸芷汀兰（ ）（ ）  皓月 （ ）
心旷神怡（ ）（ ） 宠辱偕忘（ ）  浩浩汤汤 （ ）（ ）
郁郁青青（ ） 潇湘（ ）（ ）
4、朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。
5、解释下列句中加粗点的词。
（1）、政通人和　 （2）、锦鳞游泳
（3）、居庙堂之高 （4）、先天下之忧而忧
（5）、越明年 （6）、薄暮冥冥
（7）、属予作文以记之 （8）、微斯人 吾谁与归
（9）、静影沉璧 （10）、予观夫巴陵胜状
（11）、增其旧制 （12）、登斯楼也
（13）、前人之述备矣 （14）、浊浪排空
（15）、薄暮冥冥 、 （16）、春和景明
（17）、则有心旷神怡 宠辱偕忘
（18）、予尝求古仁人之心 （19）、是进亦忧，退亦忧
（20）、浩浩汤汤，横无际涯
（21）、此则岳阳楼之大观也
（22）、然则北通巫峡，南极潇湘
6、对照注释理解课文疏通文意（自主.合作.交流）组内不能解决的作好标记，把下列句子译成现代汉语。
政通人和，百废具兴
属予作文以记之
于观夫巴陵郡胜状
此则岳阳楼之大观也
迁客骚人多会于此，览物之情，得无异乎？
沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸立汀兰，郁郁青青
而或长烟一空：
此乐何极，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：
予尝求古仁人之心，或异二者之为：
是进亦忧，退亦忧：
7、独立翻译全文。
第二课时
一、积累文言现象：
1、A、一词多义（本课）。
⑴和：   政通人和（ ）   至若春和景明（ ）
⑵通：   政通人和（ ）   北通巫峡（ ）
⑶观：   予观夫巴陵胜状（观看）   此则岳阳楼之大观也（景物、景象）
⑷空：   浊浪排空（ ）   长烟一空（ ）
⑸一：   一碧万顷（ ）  长烟一空（ ）
⑹极：   南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ） 此乐何极（ ）
⑺以：   属予作文以记之（ ）  不以物喜，不以己悲（ ）
⑻或：   而或长烟一空（ ）    或异二者之为（ ）
B、一词多义（与其他课文）。
1、属：属予作文以记之（ ） 属引凄异( )
良田美池桑竹之属（ ）
2、备：前人之述备矣 （ ） 德才兼备（ ）
攻其不备（ ） 关怀备至（ ）
3、一：一碧万顷（ ） 长烟一空/天与云与山与水，上下一白（ ）
一鼓作气（ ）
4、微：微斯人（ ） 谨小慎微/微乎其微/微不足道（ ）
5、乃：乃重修岳阳楼（ ） 问今是何世，乃不知有汉（ ）
乃悟前狼假寐（ ）
6、异：或异二者之为（ ） 属引凄异（ ） 渔人甚异之（ ）
7、或：或异二者之为（ ） 或王命急宣（ ） 或以钱币乞之（ ）
8、景：至若春和景明（ ） 四时之景不同（ ）
9、胜：以少胜多（ ） 予观夫巴陵胜状（ ）
10、通：政通人和，百废具兴（ ） 北通巫峡（ ）
初极狭，才通人（ ） 精通书法（ ）
11、其：其喜洋洋者矣（ ） 刻唐贤今人诗赋于其上（ ）
12、具：百废具兴（ ） 此人一一为具言所闻（ ）
13、归：吾谁与归（ ） 归根结底（ ）
14、薄：薄暮冥冥/日薄西山（ ） 妄自菲薄/厚此薄彼（ ）
15、国：去国怀乡，忧谗畏讥（ ） 国家兴亡（ ）
16、为：或异二者之为（ ）
此人一一为具言所闻（ ）
17、开：连月不开（ ） 开我东阁门（ ）
 2、通假字。⑴百废具兴（ ） ⑵属予作文以记之（ ）
 3、词类活用。
 ⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”： ）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”： “后”： 。）
 4、古今异义。
  ⑴ 气象万千（气象    古义： 今义： ）
  ⑵ 微斯人（微    古义： 今义： ）
 5、流传至今的成语。
  ⑴气象万千  ⑵心旷神怡   ⑶政通人和
二、速读全文，理清作者的思路
第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：描写 ，引出“ ”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体）
可分为两层。
第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4段）：写“ ”的“览物之情”因景而异。
第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的 和 。
第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）

第三课时
一、问题探究：
（1）写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景（政绩）是什么？说明了什么？

（2）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

（3）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（1）气势非凡： 。
（2）宽阔无边： 。
（3）湖光山色： 。
（4）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

(5)朗读第3段，思考：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

(6)朗读第4段，思考：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

(7)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
“ ”概括说明了“迁客骚人”的“ ”；“
”概括说明了“迁客骚人”的“ ”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“ ”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
(8) 思考：“古仁人之心”是怎样的？

(9) 思考：“古仁人”的忧乐观是怎样的？

（10) 思考：“进”指什么？“退”指什么？
“进”指“ ”，在朝廷上做官；
“退”指“ ”，不在朝廷上做官。（借代）
（11）思考：“微斯人”的“斯人”指什么人？

（12）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
二、写作特色： 
1、繁简得宜，层层蓄势。
2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
3、骈散结合，词语富有生命力。
三、文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
教学小结：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
第四课时（练习）
1．下列句子停顿有误的一项是（ ）
A．刻唐贤／今人诗赋／于其上 B．予／尝求／古仁人／之心
C．先／天下／之忧／而忧 D．处／江湖／之远／则忧／其君
2．下列句子加粗词语解释有误的一项是（ ）
A．连月不开（放晴）　　　　　　 春和景（日光）明
B．长烟一（全，都）空　　　　 把（持，执）酒临风
C．增其旧制（规模）　　　　　　 去（离开）国怀乡
D．薄（少）暮冥冥　　　　　　　 吾谁与归（返回）
3．下列句中加粗词语的意义、用法相同的一项是（ ）
A．予观夫巴陵胜状　　此则岳阳楼之大观也 B．政通人和　　　　　北通巫峡
C．前人之述备矣　　　或异二者之为 D．不以物喜　　　　　属予作文以记之
4．句子品析有误的一项是（ ）
A．“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞方法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。
B．“衔远山、吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”、“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面。
C．“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。
D．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．岳阳楼与滕王阁、黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。
B．《岳阳楼记》以“记”为名，借题发挥。
C．范仲淹，子希文，谥号文正。“唐宋八大家”之一。
D．“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”是一幅题岳阳楼的名联。
6．下列不是对偶的一项是（ C ）
A．北通巫峡，南极潇湘。 B．日星隐耀，山岳潜形。
C．朝晖夕阴，气象万千。 D．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
二、默写
1．滕子京政绩是 。
2．重修岳阳楼的盛况是 。
3．“前人之述备矣”与 形成照应。
4．时间上写洞庭湖美景的句子。 。
5．空间上写洞庭湖美景的句子。 。
6．花鸟草鱼落笔的句子。 。
7．虚写景致的句子是 。
8．正反两方面写古仁人的内涵的句子是
《岳阳楼记》中考题专练
（一）、阅读《岳阳楼记》2、3、4、5段，完成第1—5题。
1．下列加点意思相同的一项是( )
A．樯倾楫摧 倾家荡产 B．忧谗畏讥 乐以忘忧
C．去国怀乡 触目伤怀 D．或异二者之为 神情异常
2．解释下面加点词语的意思。
(1)山岳潜形 潜：（ ）(2)薄暮冥冥 薄：（ ）
(3)把酒临风 把：（ ）(4)予尝求古仁人之心 尝：（ ）
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)浮光跃金，静影沉璧。
(2)微斯人，吾谁与归?
4、下列说法不正确的一项是（ ）
Ａ、课文第二段中的“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
Ｂ、课文第二段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
Ｃ、课文第3、4段中除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
Ｄ、课文第3、4段中写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。
5．用原文语句填空。
课文第5段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是 ， “退”指的是 ；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是 。
6．登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。

（二）阅读第5段，完成1—5题。
1、解释下面句中加点的词。
(1)居庙堂之高则忧其民( ) (2)是进亦忧，退亦忧（ ）
(3)微斯人，吾谁与归( )
2、用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3．选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
4．“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?

5．当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。

1．D
2．(1)隐没 (2)迫近 (3)持、执 (4)曾经
3．(1)波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
(2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
4、C
5．居庙堂之高处江湖之远不以物喜，不以己悲 ．‘
6．写登楼者以物喜、以已悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
答案 ：
1、(3分)(1)居：处、处在 (2)进：在朝廷上做官(居庙堂之高) （3）归：归依(各1分)
2．(4分)(1)我曾经探求古代品德高尚的人的思想(或心理)。 (2)在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。(各2分)
3、(2分)不以物喜，不以己悲 迁客骚人(每空1分)
4．(3分)表达了作者希望与古人同道的思想感情(1分)强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意(1分)及对朋友的期望之情(1分)。
5．(3分)提示：观点明确，言之成理，阐述清楚即呵。：