微课设计表单.docx

微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
吴光波
小学
数学
人教版
第6单元
整理和复习
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
图形与位置
能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。
数对、方向、距离
微课
简介
解题型
微课
目标
1.学生理解用不同方法确定物体的位置,是相对的关系。
2.掌握用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。
3.体会确定位置的学习价值,感受数学与生活的密切联系。

微课
设计

阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
30秒
谈话导入课题
同学们，我们今天来看课本练习二十的第2题和第3题。

过程
6分钟
第2题

第3题

总结
1分钟

进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易
第一关
小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( )来表示,用( 5,2 )表示的同学坐在第( )列第( )行。

中
第二关
教材第95页 练习二十 第1题

难
第三关
绘一绘从学校出发到恐龙园的路线图。
从学校出发,先向东行驶1500米到国际学校,再向北行驶1250米到天安城市花园,再向北偏东40°方向行驶750米到新福记大饭店,再向东行驶500米到恐龙园门口。(比例尺:1:50000)

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2. 可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。