李自树与华山联校办学的成长规划.doc

华山携我手，成长无极限
——2013-2016年度我校与华山中学联合办学我的个人发展规划
李自树
2013年8月——2016年8月，郑立民校长来我校担任校长的三年，这三年是一个校园美化的三年，理念更新的三年，教师蜕变的三年，事业创新的三年。回顾这三年的历程，我有太多的感慨，整理思绪，我从“华山探宝”“华山送宝”“成长规划”三方面来谈自己的成长感悟：
一、华山探宝：华山强健的教师团队，构筑强健的校园精神
2013年10月9日——24日，我到华山学习了16天，虽然只看到了她的冰山一角，却让我终生受益。
1、和谐的团队创建文明的班级
初一年级的组长曹丽萍老师是位和蔼可亲、端庄儒雅、精明能干的中年教师，她是初一年级组的灵魂。在与该年级组老师的交谈中知道，她在让大家制定《七年级班级组成员考核方案》《七年级组委员工作考核方案》《七年级班级组绩效考核方案》时，是先民主再统一，方案是大家讨论出来的，检查、考核就必须按方案严格执行。作为组长，她有着躬亲示范、刚柔并济、张弛有度、知人善用的领导风范，如一棵大树主干，使各班级组有序而又多姿的生长着。再则就是班级组的和谐，我所在的第五班级组，组长魏老师，她率直通达、胸有丘壑、事必躬亲、不言自威的大将风范令组员信服，因此打造了班级组的和谐。再则就是两个副组长：刘老师、孙老师。刘老师年轻腼腆、才华横溢、爱班疼班、用心呵护着孩子自尊的独特魅力赢得了师生间的和谐；孙老师阳光开朗、激情四射、睿智干练的个性魅力构建了师生间的和谐。我想，初一年级的学生训练如此有素、文明得体，就是因为教师班级组的和谐渗透到学生班级组的和谐，因此师师间、师生间、生生间才打造的如此和谐，创建出校园和谐的氛围。
2、睿智的团队打造智慧的班级
从校园文化墙，班徽、组徽、家长会中我已经闻到了智慧的芳香，其实，芳香的根源还是来自于学校管理层和教师班级组、教研组。班级组在每周一次的例会上，针对不同学科开展活动，校管理层深入到各组给予指导。如我所在的七年级班级组组织分析月考试卷的活动，活动之后房校长、蔡主任、邓主任总是给于前瞻性的指导，并落到每位任课老师如何抓弱课生的具体措施上，理出大家认为有共性很难抓的弱课生，共同诊断，开出诊断“方子”，在下一个阶段力求根除什么“病症”等，每一次开展的活动都能达到有计划，有措施，有落实，有成果。班级组管班的智慧在于实行师生值岗互为监管的机制，监管之间互相渗透，不留空隙，教师既给学生示范了监管的力度，又赋予学生大胆监督自己的权利；教研组方面尤其注重对年轻教师的培养，师友如何合作的课堂探索、以及跨越式课题研究，通过集体备课，帮扶指导后，青年教师一周上三次公开课，不成功探讨反思后再上，青年教师也因此脱颖而出，有许多青年教师仅一年的工作经历就能代表学校参加师级、省级公开课比赛，华山教学的生命力也因此美丽而又持久的绽放着。
3、敬业的团队构建感恩的班级
最令我感动的是：每个课间都会有1-2个老师在班里，我疑惑的问曹老师：“学校要求这样吗？”曹老师也动情地说：“没有，完全是老师们自己的责任心。老师们现在课间进班，就是为以后不进班做铺垫，现在把孩子的习惯培养出来，对他的一生都起关键作用。”我震惊了，10个班都有老师在无任何命令的前提下自发管理，这就是集体的魅力，真正体现出初一年级整个团队的敬业精神。我随意咨询了一位楼道值岗的学生，当我问他如发现楼道上喧哗的学生有自己班的，该怎么办？”他答：本着老师同学对我的信任，我就要公平、公正的做好自己的值岗。”听后，我很感动，但并不惊讶，因为有一个敬业的团队引领，学生认真负责，并不奇怪。
这短短15天，虽然我只在初一班级组，但滴水藏海，华山为什么这样强大，就是拥有了一个强健的教师团队，才构筑出校园强健的人格精神。
二、 华山送宝：与华山敬业的教师同开智慧花朵
1、 聆听华山邓淑敏老师评课，顿悟精彩点评的内涵
2014年1月5日，我们与华山邓淑敏老师在中学微格教室进行了远程视频交流，听了邓老师评我校初中语文王存瑛和陈湘凌老师公开课的视频,感触很深。她精彩的点评，让我组成员在如何评课上大受启发，从邓老师评课看，她讲究三个依据：看教师的教学理论是否正确；看教学设计有无突破、创新；看学生的课堂参与如何。 邓老师的点评让我们悟出了评课的玄机：无论是上课还是评课都要从学习目标的制定、教学环节的设计、教学重难点的把握以及各个环节时间的安排等方面进行，但不管从哪方面着手，最关键的是：看老师上课是否“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位和主体作用。
2、与邓淑敏老师同备课，悟“采花归来两袖香”的教学艺术
2014年2月24日——28日，华山邓淑敏老师为协助我们中语组如何进行集体备课、评课特地来我团进行指导。与邓淑敏老师相见，如久别重逢，因在远程视频中已聆听了她对我组公开课的精彩点评后，如今她能亲临我校指导，让我组成员喜不自禁。这次我们主要探讨如何制定目标，以及在课堂上如何达标这个问题。很快我们组成了一个阵容颇大的备课组，确定上课老师后接着我们开始进行紧张的集体备课，达成共识后订出合理的教学目标，再设计教学环节，使每一个环节都为目标服务。通过三天辛苦而快乐的集体备课、上课、评课，邓老师智慧而敏锐的发现了我们三位老师上课的通病：没有带着学生深入走进文本！指导学生理清文章思路时，有些走马观花，结果许多“花儿”就在“马蹄”的飞驰中一闪而过，“花的美丽及香味”学生没有深切的感受到。邓老师评课时微笑中有一丝凝重，她语重心长的说：我并不看重你是否完成了目标，而是看你是如何一步步达标的，我们设置的目标，在课堂上是如何呈现的，落实的。目标落实，一定要让学生走进文本，关键就看老师如何引导，如把学生引进文本，学生在细细的品读中，才会有自己独特的情感体验，在汇报中才会出彩。
听完邓老师的议课，我们又一次感悟到：要让学生走进文本，不是生硬的把这句或那句从文中拽出来让学生悟，而是教师如何巧引善导，让学生“亲自采花”，归来定能嗅到每位学生的“两袖清香”。
3、品华山郭瑜老师诗化的教学语言，悟课堂教学中的语文味
2014年12月24日，年轻美丽的华山郭瑜老师步履轻盈的迈进我们的课堂。特别是听了她的《轻叩诗歌的大门》，更是感慨万千：课堂上，郭老师以她诗意的语言和独特的教学设计把学生带到了一个诗歌的世界，巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，充分展示了语文综合性学习活动的魅力。
听完她的课我们陷入了沉思：一位只有三年教龄的老师，教学功底为何如此扎实呢？与她交流后我们悟出：
郭老师诗意的语言是她在平时说话及课堂上就注意训练自己的口才，这是语文教师最重要的专业素养，成就自己，学生受益； 郭老师得法的导学功底来源于她的多读多思，新教材的改革和实施，对教师提出了更高的要求，教师若水平不够，就无法指导学生欣赏诗歌和写诗，所以教师，必须要终身学习，不断丰富自己的专业知识才能打下扎实的功底；郭老师得体的评价功底源于她的爱心，她端庄的仪表、亲切的笑容及和蔼的教态都能营造出一种宽松和谐的人文情怀，再加上她的公平公正、尊重个性、尊重差异的多维评价更体现出她的人文关怀。
我语文组就是在与华山老师远程视频交流以及老师亲临指导中，在学中悟，悟后行中逐渐成长起来的。
华山老师赠的“教育宝典”真的使我受益终生，期间还有与华山夏永刚老师共度学生叛逆期，与李芳芳老师共唤学生觉醒期，与姗姗、冰冰、娜娜等老师同享教学工作的冲浪期......与他们相处，我真正感受到了华山人的精神：仁爱，敬业，善思，践行，创新。
三、 成长规划：理论践行教学，行中成就自我
与华山老师三年的思想交流中，我成长了，成长中开始定位自己，反思中开始规划自我。
一）个人现状分析
1992年大学毕业至今，我已执教24年。24年来，我一直从事着初中语文教学工作，同时担任教研组长及班主任工作。我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，想努力把学到的理论用到教学实践中去，做到学以致用。
在学校领导的支持和华山老师的引导与同事们的帮助下，我的教学教研方面有了一些小成果：我多次参与学校和塔垦区的公开课，得到同仁们的好评；受师教研室的委托，多次给师里骨干教师组织中考研讨培训，给师里青年教师开展中学语文教研讲座，得到老师们的点赞。探索三年的国家级课题也圆满结题......我也因此被第二师授予“第二师学科带头人”的光荣称号。以往的成绩属于过去，我必须面向将来，理性的规划自己未来三年如何成长，再次实现自我发展中质的飞跃。
二）自我定位与总目标
作为一名语文教师兼班主任及中语组教研组长，我的个人定位是课堂教学有风格，班级管理有特点，教学研究有特色。在今后的三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理艺术，能够在三年内让自己逐步成为“专家型教师”。
三）分项目标任务
　1、教学能力目标：切实将传授知识与培养能力统一，将课堂实践与教学反思结合，在教学模式、方法、艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。
２、 班级管理目标：与班级组成员真正践行我校的办学理念，“用爱滋润每块心田”，把校园文化的真正内涵根植在学生内心，让我们学生的外在言行，内在修养都成为名副其实的君子。
３、教研目标：带领中语组推广已结课题“十二五”规划教育部规划子课题《初中语文阅读教学“少教多学”的策略与方法研究》的同时，确立新的课题：“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”的子课题《优秀传统文化与写作教学研究》，并围绕这个课题展开理论学习，在教学中实践、反思，并能够把学校的课题研究纳入到国家课题中去，探索规律，争取研究出有价值的方法与策略，形成论文等成果，在2019年圆满结题。
4、辅导学生目标：积极组织学生参与演讲比赛，辩论赛，朗诵比赛，书法比赛，作文竞赛等活动，并以活动为抓手提升学生听说读写的语文综合素养能力，争取每年出一本学生优秀作文集。