最后的淇淇.doc

北师大版六年级上册语文教案

第三单元：母亲河 课题：最后的淇淇 第一课时
教学目标：
1. 独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。
2. 理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
3. 树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。
教学重点：
1. 理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
2. 树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。
教学难点：
树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。
教具准备：
教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
教学过程
意图
复备
一、谈话导入新课。
大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变，长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是，随着长江生态环境的恶化，这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁，有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况，我们该怎样做么？
板书课题――最后的淇淇，齐读课题。
二、独立阅读课文，思考：
长江珍稀动物的生存情况如何？
三、理解课文内容。
1. 指读课文，正音，交流生字词语。
l 白鳍豚
l 饲养
l 渺茫
l 繁衍生息
l 白媪
l 濒危
l 孑遗生物（活化石）
l 趋势
2. 小组讨论：长江珍稀动物的生存情况如何？请举例说明。
3. 全班交流：
结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。（个别展示图片或资料内容。）
4. 结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。
四、体会感情，树立环保意识。
1. 长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？
2. 为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？
3. 针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。
4. 你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做"母亲河"吗？为什么？讨论交流。
五、总结全文。
六、作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.据有关报道，"淇淇"已经死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，写写"孤独的淇淇"。
3.《课堂同步学习与探究》
4.预习下一篇课文。

通过谈话交流，创设情境，导入新课。

整体感知课文内容。

读准字音，了解词语意思。扫清词语障碍。

讨论，理解课文内容。

结合生活实际，以及课外材料（资料），感受环境保护，珍惜动物的必要性。

板书设计：
最后的淇淇
珍稀动物 灭绝 环境恶化
保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己
课堂小结：