计算活动指导要点-.doc

幼儿数学教育教学指导要点总结
杨雪
数学活动要在操作中学，学中玩，玩中学。
一、 “1”和“许多”
指导时要说“1个....”和“许多个....”
二、 区别多、少、一样多。
（一） 重叠法比较法：如“一个...对一个....”。（二）并置比较法，以一一对应的方法进行比较。
：问时应是“问多都说多，问少都说少！”如：“是.....多？还是....多？”或“是....少？还是....少？”
三、 数的形成
讲形成时注意要进行点数，并说出总数。说总数时要画一个集合圈
由“一只小兔添上一只小兔，是两只小兔”到“谁会说1添上1是2，试着说一说。” ：讲2的形成先出示1,3的形成先出示2，以此类推。
四、 序数
:“第”字很重要！提问要从两个维度提
两种问法：如：1，第几个.......是什么....样的？或.什么样的.....是第几个？
2，......在第几个？或第几个是......？
五、相邻数
:数字要用大小，实物用多少。讲3的相邻数时，以3为中心。讲4的相邻数时，以4为中心，其他数字以此类推。
六、数的形成
进行数的形成教学时，活动设计要“看得见，摸得着”。
：教学要由实物操作到点子操作，最后是抽象数字。
先将数字分开，看看“哪一样？哪不一样？”然后再合成一组
如：5 5 5

1 4 4 1 1 4
4 1
讲互补关系时，可引导幼儿发现，分解式两边的不同之处，一边是一个数比一个数大一，另一边是一个比一个小一。
七、分类
进行分类教学时，开始时要有提示。进行二维分类教学时要引导幼儿发现：这些东西，哪不一样？三维分类时，先找不一样。最后结果是每个框框里的物品都是一样的。

：每个孩子都要有操作卡，不限制，不设定先分什么。
八、排序

每次出示都是一组，提问语：“谁来猜猜下面是什么图形？”

注：不能一个一个出