《秋天》第一课时研磨后设计.doc

《秋天》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字，认识“禾木旁、木字旁、口字旁”三种偏旁。认识笔画“横撇”，学会书写“了、子”二字；
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。认识自然段，学会给自然段标序号；
3、精读课文第一自然段。
教学重点：认字、写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入谈话
同学们，你们知道一年有几个季节吗？四个季节都有什么特点呢？那现在是什么季节呢？你是怎么知道的呢？
二、揭示课题，认识“秋”字
今天，我们就来学习一篇描写秋天的课文。
1、出示课题“秋天”，生借助拼音读课题。
2、板书课题、识字：
1）观察左边是个什么？（和“木”字相比较，认识“木字旁”）右边是个什么？（板书“秋”，生书空）
2）板书“天”字（生同步说笔画）。
3）齐读课题。
三、初读课文，认识自然段
1、认真听老师读一遍课文。
2、认识自然段
（出示课文）师引导观察并揭示：我们前面学过的课文都是儿歌、诗歌或韵文，都是一句一行的形式。今天学习的课文不一样了，它是一段一段的，而且每一段的开头都会空两个字的位置。这样的“段”叫——自然段，说一遍。
数一数这篇课文一共有几个自然段？
3、给自然段标序号
师：在每个自然段前面标上序号可以帮助我们分清每个自然段。
课件展示：给自然段逐一标上序号。
师：现在请同学们照着样子，在你的书上给每个自然段都标上序号。
小结过渡：课文一共有三个自然段。现在我们一个自然段一个自然段来学习。先来看第一自然段。
四、学习第一自然段
1、出示第一自然段。自己借助拼音读一读，把字音读准，特别是老师圈出来的这几个生字，一定要多读几遍。再把句子读通顺。
2、学习生字：气、了、树、叶、片
出示“气”：指名读；组词。
出示“了”：指名读；指导读好轻声；组词、说短语。
出示“树”：——
指名读，引导观察：左边是个啥？（学习“木字旁”，出示“木”字进行比较）；
前面我们也学过几个木字旁的生字，还记得吗？（出示“棋、桥、柳、桃”）；
你还知道哪些带有木字旁的字？怎么认识的？
出示“柳树、桃树、松树”图片和词语，拓展和巩固木字旁的字。
出示“枫树”：这是什么树？是的，这是枫树。枫树有个最大的特点——一到秋天，它的叶子就全变红了，风一吹，一片片叶子从树上往下落，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。你们说美不美呀？枫树的枫字也是木字旁的。
我们发现，这些事物都与“树木”有关，所以它们都是——木字旁的。再读一读这些带有“树”字词语。
我们还能给“树”字组很多的词，看——这棵枫树，这是它的——树干部分（出示“树干”，读）、这是它的——树枝（出示“树枝”，读）、这是——树叶（出示“树叶”）。
“叶”字的音节是个什么音节？这个字左边是个——小小的“口”字，右边是个——“十”字，这是个“口字旁”的字，这是我们今天学习的一个新的偏旁——口字旁。你记住这个“叶”字了吗？怎么记住的？
出示“一片片”：怎么读？（读准“一”字，变音留在第二课时教学） “片”是几拼音节？
理解“片”字：前面我们学过很多象形字。其实这个“片”字也是个象形字，想知道古时候的人是怎么写这个字的吗？（出示象形字）看看它像个什么？（ 通过“片”的象形字，了解其义：指平而薄的物体。举例：纸片等）
好了，把我们刚才认识的生字整理一下，看大家还认识不？
出示：秋 气 了 树 叶 片
全班拼读（带拼音）；小组开火车读（不带拼音）；全班读齐读。
过渡：现在，老师把这些生字送回课文中去，看大家还认不认识。
4、出示第一自然段：抽生读。
5、齐读第一自然段。
6、出示最后一句：
最后一句有点长，为了读好这句，我们在这两个地方也稍微停顿一下，听老师读（师范读）；学生齐读。
这句中的“一片片”换成“一片”行不行？为什么？（出示句子：一片叶子从树上落下来。）
引导理解：一片叶子、一片片叶子（动图演示）
仿说词语：一片片 一个个
五、指导书写生字：了 子