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《探索月球奥秘》反思
哈84中学 陈英丽
《探索月球奥秘》是人教版六年级的一节实践活动课。整个“实践活动”，是一个完满的过程。“过程”的真正主体，是用去了“两周”左右时间，学生搜集整理材料的阶段。其实，所谓学生搜集整理材料的过程，才是活动的实实在在的过程。
这节课呈现四个教学板块：“神话传说”、“月亮文化”、“了解月球”、“人类探索”，其中“了解月球知识”“人类探索”，是关于月球奥秘的一些通识性科学知识，其余两项则是反映语文特色的体现语文人文性的学习活动。月亮故事、月亮文化，都是富有语文色彩、非常值得探究的话题。月亮故事，包含了古今中外的材料；月亮文化，拓展了月亮雅称、月亮词语、月亮诗句，并引导学生利用种种形式抒发个人对月亮的情怀。这是体现学生月亮知识积累、月亮词汇语用、月亮情感抒发的语文综合性学习。
综合性学习的内容，是至关重要的。我所选择的内容，正如《语文课程标准》所说，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。以月球奥秘为探索的话题，把有关月球的学习资源，做了很好的整合。这样大量的学习内容，如果用传统的教学方式，课堂上讲解分析几篇咏月的诗文或是介绍月球的文章，是不可能完成的。但是放在综合性学习的探索过程中，这节课涵盖的内容就有了大幅度的增长，同时也体现了多媒体在整合课程资源，提高教学效率方面不可替代的作用。
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