第四节平面镜.doc

平 面 镜
学习目标：
1、知识与技能
（1）知道平面镜成像的特点。
（2）知道平面镜成的虚像。
（3）知道平面镜在日常生活中的应用。
2、过程与方法
（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度和价值观
（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。
（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。
（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
教学重点：
经历“探究平面镜成像”的过程。
教学难点：
如何组织引导学生进行科学探究。
教学器材：
教师自制魔术箱一只、蓝玻璃、夹子、干电池、白纸、直尺
活动过程：
一、 引入新课
魔术表演：
1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。
2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。
3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。
4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。

二、 活动探究
魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？
1、联系生活经验，猜想：
（1）平面镜所成的像在平面镜 （上/前/后）
（2）平面镜成的像与物体大小
（3）平面镜成的像与物体到平面镜距离
2、、小组讨论：
（1）如何确定像的位置
（2）如何比较像与物的大小
交流讨论的方案
3、分组实验
（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的电池A、B
（2）调节电池B的位置，使电池B与电池A在镜中的像重合并用笔做好记号。
（3）不断变换电池A的位置，重做几次。
（4）移开电池B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。看纸上能否出现电池的像
（5）连接A、B，分别量出几次物体和像到平面镜的距离，并记录
……
4、活动小结
①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。
②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。
③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。
⑤像与物 （是/不是）上下颠倒的； （是/不是）左右相反的。
5、练习作图
问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？
例：作出AB在平面镜中所成的像
师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉同学们这种方法叫“对称法”。
练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像
三、 巩固练习
1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人_____m，他在镜中的像高___m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜____m。
2、下列因素中能影响物体在平面镜中成像大小的是（
A．物体到平面镜的距离 B．物体的大小
C．像到平面镜距离 D．镜面的大小
3．关于平面镜成像，下列说法正确的是（ ）
A．物体远离平面镜，像也远离平面镜，像变小
B．物体远离平面镜，像也远离平面镜，像的大小不变
C．物体靠近平面镜，像的位置不变，像的大小不变
D．物体靠近平面镜，像靠近平面镜，像变大
4．“猴子捞月”中，猴子捞不到月亮，这是因为水中的“月亮”是（ ） 
A．光的直线传播而成的实像
B．光的直线传播而成的虚像 
C．光的反射而成的实像
D．光的反射而成的虚像
5、作出物体在平面镜中所成的像

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