区域游戏活动计划(小三班).doc

小二班区域活动计划 一、游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
二、工作目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、具体安排
本学期我们采取的区域游戏形式是“分享式区域游戏”，结合年级组的讨论安排，本学期我们班仍将开展“益智区”“娃娃家”“建构区”“图书区”“美工区”“生活区”这六个区域游戏。
（一） 益智区目标：
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
准备：
1.不同形状的饼干。
2.不同小动物及不同形状的盘子。
指导要点：
1.区分不同形状。
2.不同形状间的相互联系，再学习归类。
（二）角色区（娃娃家）目标：
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
准备：
娃娃、家具、电话、厨房用具。
指导要点：
1.逐步明确自己的角色身份。
2.学习模仿成人对自己
（三）建构区目标：
1.在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2.在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
准备、
1.积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2.动物模型等。
指导要点：
1.在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
2.教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
（四）图书区目标：
1.色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2.在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
准备：
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
指导要点：
1.指导孩子如何取放图书。
2.如何一页页地翻。
3.在图书区要保持安静。
（五）美工区目标：
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
准备：
1.彩泥、垫板。
2.一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3.辅助的模型、小刀等。
指导要点：
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
（六） 生活区目标：
1. 提供洗手过程的图标，帮助幼儿进一步了解正确的洗手方法。
2. 认识自己的标记。
3. 提供穿上衣服的不娃娃，让幼儿练习扭纽扣，拉拉链。