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《分数的意义》听后启示

一、联系生活实际，感受数学生活化。
数学来源于生活，应用于生活。课伊始，在轻松的聊天环境中引入分数，勾起学生对分数的记忆，接着老师拿“一个东西”引导学生理解单位“1”，都是围绕学生的生活实际，强调“在生活中”、“在我们周围”可以把什么平均分，通过学生熟悉的事物，将抽象的分数具体化。
二、变单一为丰富，变枯燥为形象。
教学活动丰富多彩，有让学生折一折、分一分、说一说等数学活动，在学生感悟分数本质意义的同时，掌握的更加灵活、轻松和有趣。
三、练习突出学生的创造性。
以往的练习设计，问题封闭，答案唯一、缺乏灵活性。在这里注意到了问题的开放性、挑战性，如练习的最后一题，每个图里都表示，让学生比较一下四小题的相同点和不同点，这就需要学生思维的参与，同样的问题，不同的学生可以有不同的解答，让学生充分体验思维的力量，享受学习的快乐。
总之，在课堂教学中，我们要向周老师学习，在钻研教材的同时，要了解学情，创设自主学习环境，促进有效学习。只有让学生独立思考，动手实践，合作交流，引导学生经历猜测、试验、推理、验证等一系列学习环节，让学生在足够的时间和空间中主动和富有个性的学习，才能让学生有足够的课堂存在感和学习成就感，才能真正实现师生的课堂共同成长，实现师生和谐的课堂生活。