《生命的壮歌》第二课时.doc

课 题
生命的壮歌——生命桥
教材简析
《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。本课学习《生命桥》讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的献身精神。
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2. 学会本课生字，理解新词语意思。
3. 读懂这则小故事，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重难点
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
教学时间
第 2 课时
教学媒体
PPT课件
教学过程
一、定标导学，产生问题
1、导入新课：
神奇的大自然给万物赐予了生命的力量,几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着.上节课，我们从蚁国英雄哪儿听到小蚂蚁谱写的生命的壮歌，这节课我们将走进一群羚羊，倾听他们用生命谱写的壮歌!
揭示课题。
2、质疑：
看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？

问题预设：
（1）生命桥是一座怎样的桥？
（2）为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥
(3)谁是谁的生命桥?
(4)《生命桥》和《生命的壮歌》两个题目之间有什么联系？删除

二、自主交流，梳理问题
1、交流自主学习成果。
2、梳理出未解决的问题：
（1）为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥
（2）生命桥是一座怎样的桥？
三、互助探究，解决问题
围绕“生命桥是一座怎样的桥？”导学：
1,默读课文,课文中羚羊的生命遇到了什么危难 (1)用"——"划出这部分内容.
(2)用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难 (板书:活捉)
(3)这又是生命被逼向了绝境.课文中哪里能感受到 (悬崖边)
(4)读出羚羊的身处绝境.
2,面对绝境,羚羊们是怎么做的
(1)用"～～"划出课文中的相关内容.
(2)指名读,板书:跳跃.
(3)读到这儿,你又有什么感受
3、总结：
无论什么样的生命,在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹!
(1)想想这则故事中真正创造生命奇迹的,谱写生命壮歌的英雄是谁 (老羚羊)。
(2) 互助探究问题：为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥？
出示句子:
紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥.
①自由读读这两句话,你眼前能够出现一幅怎样的画面 (出示挂图)
②这不是一般的桥,而是一座——生命桥.为什么说它是一座生命桥 用"因为……所以这是一座生命桥!"句式来回答.
③为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥
④指名读句子,读出自己的感受.
(3)望着一只只年轻的羚羊月到了悬崖的对面,而一只只老羚羊笔直地,默默无声地坠入了山涧,你的心情怎样 心里怎么想的
(4)这是何等的壮观,何等神圣的情景啊!
一道道眼花了乱的弧线构成了一座座——生命桥
这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的——生命桥
这是一座座用自己的生命托起别人的生命的——生命桥
这是世界上最伟大,最神圣的——生命桥
四、拓展运用，问题延伸
1,读完两则故事,你有什么共同的感受。拿起笔，写一写你心中的感动。
2、交流收集的珍爱生命的名言.
五、课堂小结
通过课文中两个小故事，唱响了生命的壮歌，带给我们的更多的是生命的感动。神奇的大自然给万物赐予了生命的力量,几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着.请我们牢牢记住————"关注生命,珍爱生命!"而用自己的生命换取别人的生命,这是世界上最壮烈的歌!为别人活着的生命是最有价值的;为别人牺牲的生命是最为壮美的!这正如课题《生命的壮歌》中所蕴涵的,这既是一首悲壮苍凉的歌,更是一首激昂雄壮的歌!最后,我们再来齐读课题————《生命的壮歌》。让我们一起来珍爱生命！敬畏生命！
六、布置作业
选择一个你最感动的故事写写读后感。
2、按课文内容填空。
①试跳成功！紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），（），（）。
②显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不（），（）也不（）。

板书设计
生命桥———以老羚羊的死亡作为桥墩的生命桥
用自己的生命托起别人的生命的生命桥

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