认识时间备课.doc

店垭镇小学“双学双导”课题研究导学案“三学小组”模式即预学、互学、评学总第 50 课时教学课题认识时间（一） 课时1课型合作探究学习目标1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点、难点教学重难点:使学生会读写几时几分:使学生知道1时=60分 教学准备教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表 导学流程 动态修改预学自主先学、前置学习一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。互学交流合作、展示质疑一、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作:观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（ ）大格 1大格有( )小格 一共有( )小格2、让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1, 2, 3各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走I大格，分针走了几小格，从而得出: 1小时=60分。二、加强观察、实践、探究几时几分。1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟而.通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法:先看时针是几时多;再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法:可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分.评学练测反馈、评价拓展四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做.2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。五、课堂小结:你今天学到了什么知识?怎么样学的?教学反思总第 51 课时教学课题认识时间（二） 课时1课型合作探究学习目标1、知识与能力:通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。2、过程与方法:导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力.3、情态、态度、与价值观:进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。重点、难点会正确读、写几时几分1小时-60分教学准备钟表模型 导学流程 动态修改预学自主先学、前置学习一、 复习时间 拨时针分针让学生认时间。互学交流合作、展示质疑一、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟而上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内展示、评议。、(1) 我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。(2)“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分.(3)“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟而上拨出时间。4、提高性练习。教师拨钟而让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。5.调整完善自己的作息时间表。评学练测反馈、评价拓展一、活动延伸。交流收集到的有关时间方而的数学素材(如火车票、汽车票,飞机票，工厂商店作息时间表等等)挖掘“生活巾的数学”启发学生在实际应用方而举出更多的时间的例子。教学反思总第 52 课时教学课题认识时间（三） 课时1课型合作探究学习目标1、通过思考，学会找出合适的时间的方法;2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法排除法。重点、难点利用时间解决生活中实际问题教学准备PPT 导学流程 动态修改预学自主先学、前置学习一、复习时间 拨时针分针让学生认时间。互学交流合作、展示质疑一、学习新知1、出示例题，观察主题图，你知道了什么?明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。要把明明去踢球的时间找出来。2、解决问题怎样解决这个问题呢?但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢?在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。3,检查一下，解答正确吗?4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。评学练测反馈、评价拓展一、巩同练习1、完成练习二十三第4题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间?2、完成练习二十三第4题帮亮亮找出正在做某项事情的时间。四、总结今天你有什么收获?教学反思