认识时间备课.doc

店垭镇小学“双学双导”课题研究导学案
“三学小组”模式——即预学、互学、评学
总第 50 课时
教学课题
认识时间（一）
课时
1
课型
合作探究
学习目标
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点、难点
教学重难点:使学生会读写几时几分:使学生知道1时=60分
教学准备
教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表
导学流程
动态修改
预学——自主先学、前置学习
一、创设生活情境，激发探究兴趣
教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
互学——交流合作、展示质疑
一、利用钟表模型，认识钟表刻度
1、四人小组合作:观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（ ）大格
1大格有( )小格
一共有( )小格
2、让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1, 2, 3……各走了几小格，各
是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走I大格，分针走了几小格，从而得出: 1小时=60分。
二、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟而.通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法:先看时针是几时多;再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法:可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分.
评学——练测反馈、评价拓展
四、读读拨拨、初步实践应用
1、完成“做一做".
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
五、课堂小结:
你今天学到了什么知识?怎么样学的?

教学反思

总第 51 课时
教学课题
认识时间（二）
课时
1
课型
合作探究
学习目标
1、知识与能力:通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法:导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力.
3、情态、态度、与价值观:进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
重点、难点
会正确读、写几时几分1小时-60分
教学准备
钟表模型
导学流程
动态修改
预学——自主先学、前置学习
一、 复习时间
拨时针分针让学生认时间。
互学——交流合作、展示质疑
一、活动展开。
1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟而上画上时针分针的方法表示。
2、小组内交流各自的一天作息时间安排。
3、班内展示、评议。、
(1) "我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。
(2)“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分.
(3)“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟而上拨出时间。
4、提高性练习。教师拨钟而让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。
5.调整完善自己的作息时间表。

评学——练测反馈、评价拓展
一、活动延伸。交流收集到的有关时间方而的数学素材(如火车票、汽车票,飞机票，工厂商店作息时间表等等)挖掘“生活巾的数学”启发学生在实际应用方而举出更多的时间的例子。

教学反思

总第 52 课时
教学课题
认识时间（三）
课时
1
课型
合作探究
学习目标
1、通过思考，学会找出合适的时间的方法;
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法—排除法。
重点、难点
利用时间解决生活中实际问题
教学准备
PPT
导学流程
动态修改
预学——自主先学、前置学习
一、复习时间
拨时针分针让学生认时间。

互学——交流合作、展示质疑
一、学习新知
1、出示例题，观察主题图，你知道了什么?
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢?
但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢?
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3,检查一下，解答正确吗?
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
评学——练测反馈、评价拓展
一、巩同练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间?
2、完成练习二十三第4题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获?

教学反思