《乘法的初步认识》二年上册.doc

教学设计方案
鸡西地区二人班中心学校 学员姓名李艳芹

课题名称
乘法的初步认识
科 　目
数学
年 级
二年
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
本班有学生38名，男生20人，女生18人。这些学生来自各个村屯，学生成绩参差不齐，但学生学习积极性很高，我有决心和信息多关心差生，共同进步。

教学目标
一、情感态度与价值观
1. 结合具体情境，让学生知道数学来源于生活，初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式。　
2.　让学生体会乘法运算的意义，去感受什么叫乘法。
二、过程与方法
1.　让学生在讨论中自己发现相同加数求和的加法有改革的必要，使学生知识发展到乘法。
2.　让学生动手操作感受求几个相同加数的和还是用乘法简便。
三、知识与技能
1.　让学生用群数数的方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
2.　让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教学重点、难点
1.　理解乘法的意义。
2.　知道什么样的加法算式可以改写成乘法算式。
教学资源
　课件、题卡

教学过程
教学活动1
1. 导入新课游乐场是学生最爱去玩的地方，教材用游乐场创设了很多相同加数求和的情境，使学生充分感受乘法意义。

小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示情境图）这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？你们爱玩的项目可真不少，我们就从摩天轮开始吧（课件显示摩天轮的画面）摩天轮上共有几人？分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
师：请分小组汇报，说说你们是怎么算的？
生：我们用加法算，算式是（课件出示）：
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20.
师：噢，你可真细心，算得也准，数数一共有几个1相加？
生1：有20个1相加。
生2我们也用加法算，但数数时我们一个一个吊厢数。每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+4+4+4=20。
师：用20个1相加或5个4相加，用加法算总人数，又怎样写出来呢？同学们分组讨论一下。
生：这样做太麻烦，还是两个两个地数，就可写成10个2相加或5个4相加。
生：这样还是麻烦，倒不如每个吊厢4个4个地数，这样可以写成4个5相加。
师：要这么说也麻烦，为了方便计算，更简便地表示象这种有很多个相同加数连加的算式，我们今天来学习一种新的计算方法——乘法（板书）同学们想不想看看怎样算？怎样才能简单快捷呢？
教学活动2
乘法意义。
师：同学们观察一下黑板上面三个加法算式有什么特别的地方。】
生1：同一个加法算式的加数是一样。
生2：三个算式的结果一样。
生3：加数的个数有些多，有些少。
师：同学们说得对！根据这些特点，我们能不能把相同加数和它的个数用一个算式表示出来呢？
生1：可以！20个1，5个4，10个2。
生2：在2个数字中间用个什么符号表示可以吗？
师：大家说得好极了，300多年前英国数学家欧德莱就和你们的想法一样，他在2个数字中间，即在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫做乘号。
（写出：1+1+……+1+1=20×1或1×20
20个1相加
4+4+4+4+4=5×4或4×5
5个4相加
这是最自然、最直观的而且是较简便的算法。

师：用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，如20×1，5×4（写在黑板上）。乘法算式的读法，如：20乘1，5乘4，（写在黑板上与算式对应），同学们把刚才和算式写一写、读一读。
小结：为了把很多个相同加数相加的算式简化，今天我们学习了写、读乘法算式，（板书）：
几个几相加
写作：几乘几
（小组活动，教师巡视指导，集体评价乘法算式和乘号的写、读。）
教学活动3
按群数数，认识乘法
尝试数数
师：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，同学们有问题要问的吗？
生1：我想知道什么时候可以用乘法算？
生2:老师，我想知道乘法算式，例如20×1的结果是怎么算的？
师：同学们都是爱学习的好孩子，现在我们一起逐一来解决你们提出的问题，乘法算式的结果可以通过很多方法求得，如：用加法计算，又如，往后学到的口诀等，但用我们已有的知识同样可以求出2×10或10×2的结果，以前你们懂得5个5个地数：一五、一十、十五……，现在你们试着2个2个地数，数数摩天轮上的人数。
生1：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20。
生2：一二、二四、三六、四八……
小结：我们看着图数出了总数是20人。学习的一个几、两个几、三个几……的数数方法，实际上就是把几个相同的数加起来，用乘法计算。
教学活动4
实践活动
过山车：过山车上共有几人？
加法算式：
算式中有（ ）个（ ）相加
乘法算式：
小火车：小火车上共有几人？
加法算式：
算式中有（ ）个（ ）相加或（ ）个（ ）相加
乘法算式： 或 充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情境中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。

教学活动5
总结
今天我们学习了乘法，小朋友可以互相说说你具体学了些什么？还想知道什么？（学生自评、互评，师评）