师情化雨爱润无声.docx

师情化雨，爱润无声
舒兰市第二实验小学校 张小芳
“张老师，我们一定常回来看您。”
“张老师，再和我们说几句话吧！”
……
“都早点回家吧，家里该等着急了，路上注意安全。”我望着孩子们回家的背影，微笑的脸上流下两行泪水，微笑是对孩子们成长的欣慰，泪水是即将分离的不舍。
这是我2000年8月参加工作以来送走的第四批毕业生，16年来，用心做好学校、班级、学生的每件事，用平淡而又执着的爱心促进学生健康成长，以自己的行动诠释着教师的真正内涵。
“亲其师，信其道。”横亘千年沧桑的教育智慧，我不断的追问与探索。“欲使学生亲其师，师必先爱其生”。
——用真爱滋润学生心田。学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。在我所教的第一个班上有一名叫郭鑫的学生，父亲病逝母亲改嫁，那段时间里，这个孩子的眼神里充满了渴望、无奈，整天一副心事重重的样子，学习成绩一路下滑。一天，在放学后我跟随这个孩子进行家访，走进孩子家门的那一刻，我明白了：孩子的继父身体有残疾，家中还有一个五岁的女儿，母亲哭着对我说，家中实没有条件供他上学。听后我心里难受极了，于是决定从每个月500元的工资中拿出100元资助这名学生，并号召班级同学为他捐款，从此以后，这个孩子变了，脸上有笑容，学习更加刻苦，初中毕业时以优异的成绩考入市一中。
——用真心呵护稚嫩心灵。2008年，我所教的班级里来了一个患有自闭症的孩子，常会有一些异于他人的举动，上课时，经常无故大喊大叫；一些班级活动总管不住自己，状况频出，使得一些集体活动无法取得好的名次，这让其他的学生想尽一切办法排斥他。这个孩子的妈妈最初送他上学时，就非常低落对我说：“我也是老师，知道这孩子会给您添不少麻烦，我们不期望他能学到多少东西，只想让多与其他孩子多接触”孩子的父母要求不高，但我的心里却是沉甸甸：“孩子只要在自己这里一天，就要为他负责。”为此，我多次在学生中强调，“每一个人都平等地生活在这个世界上，都应当得到尊重和帮助”。同时，尽量多地与这个孩子聊天，发现这名学生的特长，在班里展示，这名学生也在慢慢改正不良习惯。当孩子的父母看到他话多了，而且爱学习了，无比的欣慰。特别是看到孩子在班会表演节目后，孩子的妈妈激动得泪都流了下来，“张老师，您让我改变了对孩子的看法，让我看到了希望。“
正是这样的爱心，细心，做到了让每一个孩子在这个温暖的集体中健康快乐地成长！