表格布局网页.doc

表格布局网页
教学目标：
　　1．知识与技能
　　（1）了解网页设计中表格的作用。
　　（2） 掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，能够在单元格中正确插入文字和图片。
　　（3）能够根据网页设计内容，正确布局表格的结构，掌握表格嵌套的设计方法。
　　2．过程与方法
（1）掌握软件学习中的对比学习法，培养学生迁移学习的能力。
　　（2）通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。
　　（3）通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，由摸索、探究性学习到形成性学习，培养学生学会学习，驾御学习的能力。
　　3．情感态度与价值观
　　（1）通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律，提高学生自主学习信息技术的能力。
　　（2）通过运用表格布局网页对象活动（各人根据网站主题，设计网页），进一步掌握各种不同对象的属性设置方法和规律，体验创造的快乐。
　　（3）通过“动物——人类的朋友”表格页的设计与制作，再次激发学生关爱动物、保护动物的责任感，从而进一步树立共同改善人类生存环境的意识。
教学重点、难点：
1．教学重点：
（1）了解表格在网页设计中的重要作用和功能。
（2）掌握插入、编辑表格的方法及表格的属性设置方法。
（3）掌握单元格的修饰与属性设置。
2．教学难点：
表格的嵌套设计在网页设计中的应用。
教学方法：
　　对比教学法、探究学习法、模仿学习法。
教学准备：
各自制作的站点文件夹，整理、归类相关素材并按要求摆放。
教学过程：
1． 复习
以复习提问的方式来回顾站点的建立、网页的新建以及网页中文字、图像等对象的插入，学生认真回顾，回答教师提问。为本节课教学做一定铺垫。
2． 引入
（1）观看两个页面并进行比较：一个使用表格布局，但表格边框隐藏（看不出表格痕迹），其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定规律；另一个页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。你更喜欢怎样的页面布局？
提出问题：有什么办法可以达到第一个页面的效果？
（2）观察第三个页面，内容与第一个页面相同，显现页面的表格边框。
学生讨论，交流，回顾Word中学习过的表格，明白表格在FrontPage中的作用。
3． 新授
（1）分析表格结构
展示一些由表格布局的网页，引导学生分析其表格结构，自然过渡到教材中的例子（biaoge.htm），分析结构，得出表格的布局（如表格有几行几列，哪些行做了哪些处理）。
任务1 规划网页表格布局
　　分层完成该任务，基础相对薄弱一些的同学仅要求读懂教材中的网页表格布局，知道规则，根据表格的行数与列数，调整至最终样式；基础扎实、操作能力较强的同学可以跳出课本，自行设计表格网页布局，并将自己的表格设计绘制在书本上。
学生可根据自己的实际情况选择任务难度，并动手分析与创意设计。
建议：使用多个非嵌套的表格来布局。
设计意图：分层教学，培养学生模仿以及创新能力。
（2）完成表格布局
　　FrontPage中表格的插入和编辑与Word中的表格操作类似，教师无需讲解，引导学生进行知识迁移。
任务2 新建一个页面，用表格布局该网页，并在该网页中放入相应内容
○1打开站点，新建网页，以“biaoge.htm”为文件名保存。
○2按前面分析的要求插入一个表格。
○3调整表格结构（主要是行列的插入、删除，单元格的合并、拆分、调整大小等）。
　　老师可安排操作熟练的同学进行演示。
（3）充实网页页面内容
任务3 在表格中插入图片、输入文字
建议：插入图片对象前，对图片做一定处理，例如选择风格统一的图片，调整图片大小至同一尺寸等。注意图片的保存。
（4）调整表格属性，美化页面
预览制作的网页，修饰网页，让网页看起来更美观。
任务4 表格属性以及单元格属性的设置
○1表格属性的设置，如去除网格线、设置表格背景色等。
○2使用不同的颜色区分各板块，设置单元格属性。
强调：学会利用右击后弹出的快捷菜单中的命令。
学生根据自己的实际情况选择任务难度，可按教师具体要求修饰、调整表格，也可根据自己的意图修饰、调整表格。（表格边框的调整都需掌握）
设计意图：完成必须要求掌握的知识同时，给学生一定的自主空间，鼓励他们去创新，而非一成不变的生硬模仿。
（5）表格的嵌套
有时为了制作出更加美观的网页，我们可以使用表格的嵌套来实现。
任务5 加入横向目录导航条，尝试使用表格嵌套的方法解决问题。
学生动手制作网页。
4． 总结与评价
　　本节课我们学习了在FrontPage中插入表格、编辑表格以及表格嵌套的基本方法。请同学回答几个问题、并演示几个基本操作。展示表格页面制作完成的优秀作品，表扬完成任务的同学，对未完成的同学给予激励，鼓励他们利用课余时间继续完成。
学生回答问题：
（1）表格在FrontPage中起到了的作用：定位对象。
（2）表格编辑的基本操作。
关注课堂学生操作达成率。