金蝉脱壳第一课时.doc

（一）引入诗文，揭示课题
1.同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》——背诵今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题
2.读题
提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke
　 这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！
（二）初读课文，理清脉络
1.请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子
2.有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）
3.同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
（三）目标明确，中心凸显（1、2自然段）
1.那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。——神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）
2。指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？
3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）
　　对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！
把你的理解和感悟读出来——“我决心……秘密。”
（四）细致描写，感受神奇(3-6自然段)
1.现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！
默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？
2.交流： 板书：脱壳前（3）
　　　　　　　　脱壳中（4）
　　　　　　　　脱壳后（5）　　
【关于课题《金蝉脱壳》是一个成语故事：三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，对外严密封锁消息。姜维命工匠仿诸葛亮摸样，雕了一个木人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。关于这一知识点的补充，教学时可以灵活一些处理，既可以放在课题出示时介绍，以激发学生的兴趣，也可以放在文章最后作为补充介绍。】